Observa para Mejorar: Pautas de Observación

Froggy Jumps

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Juego sobre pautas y uso de la observación educativa

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Yessica Vargas

Mexico

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Observa para Mejorar: Pautas de Observación


Froggy Jumps Observa para Mejorar: Pautas de ObservaciónOnline version Juego sobre pautas y uso de la observación educativa by Yessica Vargas 1 ¿Qué propone la observación como instrumento de evaluación en aula? a Comparar docentes entre sí para premiarlos b Medir solo resultados de aprendizaje c Levantar información del desempeño para mejorar prácticas y aprendizaje 2 ¿Qué tipo de observación es aquella con guías definidas y dimensiones específicas? a Observación no estructurada b Observación participante c Observación estructurada 3 En observación de aula, ¿cuál es la diferencia entre participante y no participante? a Participante implica intervenir; no participante no interviene b Participante observa solo estudiantes; no participante solo observa al docente c Participante es quien observa videos; no participante observa en vivo 4 ¿Qué significa ‘momento de la observación’ en el proceso? a Elegir el mejor instante para recoger evidencia relevante b Determinar la calificación final de la clase c Decidir cuántos observadores contratar 5 ¿Qué rol tiene el observador según las pautas? a Resolver problemas matemáticos durante la clase b Diseñar el currículo completo c Ser idóneo, capacitado y capaz de aplicar la pauta consistentemente 6 ¿Qué se debe definir primero antes de construir una pauta de observación? a La rúbrica final para calificar b El constructo a evaluar basado en estándares c La sede de la reunión de evaluación 7 ¿Qué son las ‘dimensiones’ en una pauta de observación? a Indicadores aleatorios de la clase b Grandes ámbitos que organizan el constructo y los indicadores c Metas financieras de la escuela 8 ¿Qué afirma el texto sobre indicadores de observación? a Describen conductas observables que evidencian un aspecto del constructo b Son solo preguntas a los estudiantes c Son juicios subjetivos sin base 9 ¿Qué finalidad tiene la retroalimentación en la observación de aula? a Promover sanciones administrativas b Revisar solo el cumplimiento de normas c Favorecer la reflexión y la mejora de la práctica docente 10 ¿Qué método se recomienda para registrar lo observado y luego valorar? a Cuestionarios anónimos y examen final b Memorias personales del observador y puntuación única c Lista de cotejo para registro y rúbrica para valoración

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by Yessica Vargas

¿Qué propone la observación como instrumento de evaluación en aula?

¿Qué tipo de observación es aquella con guías definidas y dimensiones específicas?

En observación de aula, ¿cuál es la diferencia entre participante y no participante?

¿Qué significa ‘momento de la observación’ en el proceso?

¿Qué rol tiene el observador según las pautas?

¿Qué se debe definir primero antes de construir una pauta de observación?

¿Qué son las ‘dimensiones’ en una pauta de observación?

¿Qué afirma el texto sobre indicadores de observación?

¿Qué finalidad tiene la retroalimentación en la observación de aula?

¿Qué método se recomienda para registrar lo observado y luego valorar?