AVANZANDO

Froggy Jumps

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Modelo de permanencia estudiantil

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Camilo Reyes

Colombia

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Froggy Jumps AVANZANDOOnline version Modelo de permanencia estudiantil by Camilo Reyes 1 El/la estudiante está considerando aplazar el semestre porque siente que ya no puede sostener todas sus responsabilidades. ¿Cuál sería la respuesta MÁS adecuada desde una cultura de permanencia? a Exigir de la misma manera pues está cerca de graduarse. b Escuchar sus dificultades y buscar alternativas de apoyo académico e institucional. c Reorganizar los creditos en Timonel para que vea menos materias. 2 El/la estudiante siente agotamiento físico y emocional debido a prácticas, trabajos y responsabilidades familiares. ¿Qué situación refleja principalmente este caso? a Acumulación de cargas y desgaste general. b Problemas disciplinarios. c Desconocimiento institucional, remitir a COMUNA. 3 ¿Cuál de las siguientes acciones institucionales podría disminuir las barreras del o la estudiante? a Esperar al ultimo momento evaluativo para tomar decisiones con los resultados académicos. b Sugerirle cancelar materias con alta exigencia. c Ofrecer orientación, seguimiento y estrategias de acompañamiento académico y emocional. 4 El/la estudiante ya ha superado múltiples dificultades durante la carrera. ¿Qué elemento debería fortalecerse en esta etapa? a El reconocimiento de sus logros y capacidades. b La competencia entre compañeros, ellos si se van a graduar y el/ella no. c Replantear con la oficina de egresados su grado para otra fecha. 5 ¿Cuál de las siguientes señales podría indicar riesgo de abandono en estudiantes de semestres avanzados? a Expresar agotamiento constante y deseo de aplazar el semestre. b Solicitar apoyo académico. c Participar en actividades de Bienestar Universitario. 6 ¿Qué rol cumplen los profesores y colaboradores en esta etapa del estudiante? a Acompañamiento limitado, fomentar la autonomía. b Centrar las practicas unicamente al desempeño de las competencias del ser, saber y hacer. c Detectar señales de riesgo y abandono, y orientar rutas de apoyo. 7 El/la estudiante siente que ya no logra equilibrar su vida académica y personal. ¿Cuál sería una estrategia de acompañamiento adecuada? a Ayudarle a priorizar, organizar cargas y conectar con apoyos institucionales en permanencia. b Recomendarle tutorias o monitorias en temas de practicas profesionales. c Incribirlo en el programa “ya falta poco” de permanencia estudiantil. 8 ¿Qué significa realmente acompañar la permanencia en semestres avanzados? a Brindar apoyo integral para que pueda culminar su proyecto académico y personal. b Asesorar en trámites administrativos para el grado. c Revisar Timonel para confirmar creditos alcanzados y requisitos de grado.

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¿Cuál de las siguientes acciones institucionales podría disminuir las barreras del o la estudiante?

El/la estudiante ya ha superado múltiples dificultades durante la carrera. ¿Qué elemento debería fortalecerse en esta etapa?

¿Cuál de las siguientes señales podría indicar riesgo de abandono en estudiantes de semestres avanzados?

¿Qué rol cumplen los profesores y colaboradores en esta etapa del estudiante?

El/la estudiante siente que ya no logra equilibrar su vida académica y personal. ¿Cuál sería una estrategia de acompañamiento adecuada?

¿Qué significa realmente acompañar la permanencia en semestres avanzados?