CTE Tema 1 - Planeación didáctica.

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La planeación didáctica como un proceso creativo y estratégico fundamental para el ejercicio docente actual.

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Iliana Centeno

Mexico

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Froggy Jumps CTE Tema 1 - Planeación didáctica.Online version La planeación didáctica como un proceso creativo y estratégico fundamental para el ejercicio docente actual. by Iliana Centeno 1 ¿Qué es el codiseño de los programas de estudio en el marco del Plan de Estudio 2022? a Un proceso pedagógico permanente que fortalece la autonomía profesional docente. b Como un trámite administrativo para la entrega de reportes c Una serie de actividades aisladas diseñadas para cumplir con los tiempos escolares. 2 ¿Qué implica el ejercicio de la planeación didáctica para el docente? a Copiar íntegramente los contenidos del currículo nacional sin realizar cambios. b Una actividad que no requiere investigación ni análisis previo. c Un desafío creativo donde pone en juego su experiencia y saber pedagógico 3 Según Díaz (2018), ¿cuál es una función esencial de la planeación en la práctica docente? a Clasificar a los estudiantes según su comportamiento en el aula. b Articular de forma coherente los componentes del currículo y definir propósitos pedagógicos c Seguir un orden cronológico estricto sin considerar el contexto sociocultural. 4 ¿Cuál es uno de los objetivos de contextualizar el conocimiento al planear? a Crear ambientes propicios para motivar el intercambio de experiencias entre estudiantes b Estandarizar el aprendizaje para que todos los alumnos respondan igual. c Cumplir con metas comerciales de editoriales externas. 5 ¿Qué decisiones estratégicas debe tomar el docente al elaborar su planeación? a Determinar únicamente el color de los materiales que usarán los alumnos b Establecer solamente las fechas de los periodos vacacionales c Decidir qué aprenderán, para qué servirá, con qué recursos y cómo se verificará el logro 6 ¿Cómo se relacionan la planeación didáctica y la evaluación formativa? a La planeación se retroalimenta de la evaluación en un ciclo de mejora constante b La evaluación solo sirve para asignar una calificación final y no afecta la planeación c Son procesos aislados que se realizan en momentos totalmente diferentes. 7 ¿Qué característica fundamental debe tener una planeación didáctica ante imprevistos? a Debe ser rígida e inamovible para asegurar el cumplimiento del programa b Debe ser flexible y factible de enriquecerse con la reflexión de la práctica c Debe ser diseñada por expertos externos para evitar cambios del docente 8 ¿De qué elemento es indispensable partir para llevar a cabo la planeación didáctica? a De los Contenidos del Programa Sintético b De los Contenidos del Programa Analítico contextualizados a las necesidades del grupo c De la lista de temas que el docente considere adecuados de enseñar. 9 ¿Qué permite el hecho de explicitar las metodologías dentro de la planeación? a Justificar la falta de tiempo para abordar ciertos contenidos b Reducir la participación activa de los alumnos en clase c Dar sentido a la implementación de las estrategias didácticas a desarrollar 10 Según Del Carmen (2004), ¿cuál es una ventaja clave de planear reflexivamente? a Eliminar la improvisación, el azar y la actividad por la actividad sin sentido b Incrementar la dependencia de materiales estándares descontextualizados c Facilitar que el docente trabaje menos durante las horas de clase 11 ¿Por qué es fundamental que el docente tenga claridad sobre la intención didáctica? a Para poder terminar el programa escolar antes que otros colegas b Para evitar que las actividades carezcan de dirección y sentido formativo c Para que los alumnos no tengan tiempo de hacer preguntas 12 ¿Qué acción se recomienda realizar antes de presentar un reto cognitivo al grupo? a Consultar si el reto ya fue resuelto en otras escuelas el año pasado. b Resolverlo previamente para identificar dificultades y ajustar su estructura c Esperar a que los estudiantes lo resuelvan sin ninguna orientación. 13 ¿Cómo beneficia al docente el comprender a fondo la expectativa de aprendizaje establecida? a Le permite evitar la investigación en fuentes complementarias b Lo pone en mejores condiciones para responder preguntas y ajustar actividades ante imprevistos c Le garantiza que ningún alumno tendrá dudas durante la sesión 14 a Un proceso formativo de interrelaciones entre contenidos, estudiantes, actividades y evaluación b Un proceso formativo de no interrelaciones entre contenidos, estudiantes, actividades y evaluación c Un proceso formativo donde los estudiantes aprender por si solos buscando fuentes externas 15 ¿Qué acción es "indispensable" que el docente realice antes de presentar un reto cognitivo? a Entregar la respuesta correcta de antemano para evitar la frustración de los alumnos. b Resolver el reto previamente para anticipar dificultades y ajustar su estructura. c Consultar con otros docentes si el reto es adecuado para la edad

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¿Qué es el codiseño de los programas de estudio en el marco del Plan de Estudio 2022?

¿Qué implica el ejercicio de la planeación didáctica para el docente?

Según Díaz (2018), ¿cuál es una función esencial de la planeación en la práctica docente?

¿Cuál es uno de los objetivos de contextualizar el conocimiento al planear?

¿Qué decisiones estratégicas debe tomar el docente al elaborar su planeación?

¿Cómo se relacionan la planeación didáctica y la evaluación formativa?

¿Qué característica fundamental debe tener una planeación didáctica ante imprevistos?

¿De qué elemento es indispensable partir para llevar a cabo la planeación didáctica?

¿Qué permite el hecho de explicitar las metodologías dentro de la planeación?

Según Del Carmen (2004), ¿cuál es una ventaja clave de planear reflexivamente?

¿Por qué es fundamental que el docente tenga claridad sobre la intención didáctica?

¿Qué acción se recomienda realizar antes de presentar un reto cognitivo al grupo?

¿Cómo beneficia al docente el comprender a fondo la expectativa de aprendizaje establecida?

¿Qué acción es "indispensable" que el docente realice antes de presentar un reto cognitivo?