Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas II

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Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas II


Froggy Jumps Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas IIOnline version Métodos de enseñanza aplicados a las matemáticas II by fernando jimenez 1 ¿Quién es la creadora del método educativo que propone un entorno preparado donde el niño aprende a su propio ritmo con materiales auto-correctivos? a María Montessori b Zoltan Dienes c Jerome Bruner 2 ¿Qué significan las siglas del modelo CPA, considerado el corazón del Método Singapur? a Concreto - Pictórico - Abstracto b Cálculo - Patrón - Álgebra c Concepto - Práctica - Aplicación 3 En el Método Montessori, ¿Cuál es el objetivo principal del material didáctico llamado "Cuentas Doradas"? a Comprender el valor posicional del sistema decimal b Visualizar los productos como áreas rectangulares c Descubrir el concepto de fracción y sus equivalencias 4 ¿En qué consiste la "técnica de barras" utilizada en el Método Singapur? a En una representación pictórica donde los datos se convierten en rectángulos proporcionales b En usar diez barras físicas de colores de longitud creciente c En medir objetos reales del aula de clase con una regla graduada 5 Al resolver problemas de suma y resta con el Método Singapur, ¿Qué modelo de barras se utiliza si queremos representar el total y encontrar una parte desconocida? a Modelo de Parte-Todo b Modelo de Comparación c Modelo de Multiplicación 6 ¿Cómo se revisan los conceptos matemáticos a lo largo de los años en el currículo de Singapur? a En espiral (retomando los temas cada año con mayor complejidad). b De forma lineal, terminando por completo un tema antes de pasar al siguiente c De manera abstracta desde el primer año, eliminando el uso de materiales 7 En la actividad práctica de división larga con material Montessori (96 ÷ 4), ¿Qué acción física realiza el alumno para resolver el problema cuando le sobra una decena? a Canjea esa barra de diez por 10 cuentas sueltas b Multiplica mentalmente el divisor por el cociente c Esconde la pieza sobrante para que la división sea exacta 8 Para calcular visualmente un descuento del 25% a un artículo de $120 usando barras de Singapur, ¿Qué se debe hacer? a Dividir la barra entera (100%) en 4 partes iguales de $30 cada una b Multiplicar directamente 120 por 0.25 en papel c Agregar una barra tres veces más grande al lado de la original 9 ¿Cuál es el rol del docente dentro del Método Montessori? a Una guía que prepara el entorno b Un evaluador que aplica exámenes estandarizados diarios c Un mediador que facilita la comprensión grupal 10 ¿Qué conclusión fundamental comparten los enfoques de Montessori y Singapur según el compendio pedagógico? a Que ningún concepto matemático debe enseñarse de forma abstracta sin una base concreta o previa b Que la memorización mecánica es superior a la comprensión profunda c Que los estudiantes deben avanzar obligatoriamente al mismo ritmo que sus compañeros

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¿Qué significan las siglas del modelo CPA, considerado el corazón del Método Singapur?

En el Método Montessori, ¿Cuál es el objetivo principal del material didáctico llamado "Cuentas Doradas"?

¿En qué consiste la "técnica de barras" utilizada en el Método Singapur?

Al resolver problemas de suma y resta con el Método Singapur, ¿Qué modelo de barras se utiliza si queremos representar el total y encontrar una parte desconocida?

¿Cómo se revisan los conceptos matemáticos a lo largo de los años en el currículo de Singapur?

En la actividad práctica de división larga con material Montessori (96 ÷ 4), ¿Qué acción física realiza el alumno para resolver el problema cuando le sobra una decena?

Para calcular visualmente un descuento del 25% a un artículo de $120 usando barras de Singapur, ¿Qué se debe hacer?

¿Cuál es el rol del docente dentro del Método Montessori?

¿Qué conclusión fundamental comparten los enfoques de Montessori y Singapur según el compendio pedagógico?