LA CLASE HETEROGÉNEA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA CLASE DE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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Comprende y aplica la diversidad

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Nacho Morales Vallejo

Spain

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1	Jose Luis May 28, 2026	% 90	04:20

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LA CLASE HETEROGÉNEA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA CLASE DE EN EDUCACIÓN PRIMARIA


Froggy Jumps LA CLASE HETEROGÉNEA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA CLASE DE EN EDUCACIÓN PRIMARIAOnline version Comprende y aplica la diversidad by Nacho Morales Vallejo 1 ¿Qué caracteriza la etapa de operaciones concretas según Piaget? a Pensamiento abstracto completo b Capacidad para manipular ideas filosóficas c Operaciones mentales ligadas a objetos y situaciones concretas 2 El periodo sensible defiende que: a Aprender lenguas después de la infancia sigue siendo posible b Solo los niños pueden aprender idiomas c El cerebro deja de aprender tras la pubertad 3 ¿Cuál es más adecuada en enseñanza infantil? a Gramática formal constante b Juegos, imaginación y narrativas c Clases magistrales largas 4 Según algunos estudios, las mujeres destacan más en: a Comprensión auditiva b Tareas espaciales c Cálculo matemático 5 Un alumno “reflexivo introvertido” suele preferir: a Movimiento constante b Actividades improvisadas grupales c Trabajo individual 6 ¿Cuál es una estrategia directa según Oxford? a Social b Cognitiva c Afectiva 7 ¿Qué nivel de Bloom implica producir algo nuevo? a Recordar b Aplicar c Crear 8 Las HOTS son: a Destrezas de pensamiento superior b Técnicas memorísticas c Estrategias emocionales 9 La motivación instrumental aparece cuando: a El alumno quiere integrarse culturalmente b Existen razones prácticas para aprender c Hay ansiedad académica 10 ¿Qué ansiedad aparece en situaciones concretas como hablar en público? a Ansiedad específica b Ansiedad global c Ansiedad cognitiva 11 ¿Qué inteligencia se relaciona con ritmo y canciones? a Musical b Interpersonal c Naturalista 12 Las estrategias metacognitivas sirven para: a Memorizar listas b Organizar el aprendizaje c Improvisar respuestas 13 Un alumno divergente suele ser: a Poco participativo b Muy rutinario c Creativo e imaginativo 14 ¿Cuál pertenece a las inteligencias múltiples? a Memorística b Corporal-cinestésica c Repetitiva 15 ¿Qué verbo pertenece al nivel “analizar”? a Comparar b Memorizar c Identificar 16 “El periodo sensible afirma que aprender una lengua más tarde sigue siendo posible.” a Verdadero b Falso c Depende 17 “Las HOTS trabajan pensamiento complejo.” a Falso b Verdadero c Depende 18 “El alumnado autoexpresivo suele rechazar la creatividad." a Verdadero b Falso c 19 “Bloom organiza habilidades cognitivas según complejidad.” a Verdadero b Falso c 20 “Los estudios sobre género son totalmente concluyentes.” a Verdadero b Falso c 21 Una profesora utiliza durante toda la clase explicaciones gramaticales abstractas con alumnado de 8 años. ¿Qué problema metodológico existe? a Exceso de trabajo cooperativo b No adapta la enseñanza a las operaciones concretas c Uso excesivo de creatividad 22 Un alumno evita participar oralmente porque teme equivocarse delante del grupo. ¿Qué factor afectivo predomina? a Motivación instrumental b Ansiedad específica c Inteligencia corporal 23 Una alumna aprende mejor creando historias, dibujos y proyectos originales. ¿Qué perfil predomina? a Autoexpresivo b Maestro c Convergente 24 Un estudiante organiza horarios, objetivos y materiales antes de estudiar inglés. ¿Qué estrategia utiliza? a Social b Metacognitiva c Compensatoria 25 El profesor pide al alumnado diseñar una propuesta innovadora para mejorar la motivación en clase. ¿Qué nivel de Bloom trabaja principalmente? a Comprender b Analizar c Crear

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by Nacho Morales Vallejo

¿Qué caracteriza la etapa de operaciones concretas según Piaget?

El periodo sensible defiende que:

¿Cuál es más adecuada en enseñanza infantil?

Según algunos estudios, las mujeres destacan más en:

Un alumno “reflexivo introvertido” suele preferir:

¿Cuál es una estrategia directa según Oxford?

¿Qué nivel de Bloom implica producir algo nuevo?

Las HOTS son:

La motivación instrumental aparece cuando:

¿Qué ansiedad aparece en situaciones concretas como hablar en público?

¿Qué inteligencia se relaciona con ritmo y canciones?

Las estrategias metacognitivas sirven para:

Un alumno divergente suele ser:

¿Cuál pertenece a las inteligencias múltiples?

¿Qué verbo pertenece al nivel “analizar”?

“El periodo sensible afirma que aprender una lengua más tarde sigue siendo posible.”

“Las HOTS trabajan pensamiento complejo.”

“El alumnado autoexpresivo suele rechazar la creatividad."

“Bloom organiza habilidades cognitivas según complejidad.”

“Los estudios sobre género son totalmente concluyentes.”

Una profesora utiliza durante toda la clase explicaciones gramaticales abstractas con alumnado de 8 años. ¿Qué problema metodológico existe?

Un alumno evita participar oralmente porque teme equivocarse delante del grupo. ¿Qué factor afectivo predomina?

Una alumna aprende mejor creando historias, dibujos y proyectos originales. ¿Qué perfil predomina?

Un estudiante organiza horarios, objetivos y materiales antes de estudiar inglés. ¿Qué estrategia utiliza?

El profesor pide al alumnado diseñar una propuesta innovadora para mejorar la motivación en clase. ¿Qué nivel de Bloom trabaja principalmente?