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SUGERENCIAS METODOLOGIAS DE LA NEM

Froggy Jumps

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Hola maestras, maestros, espero este espacio les sea muy productivo.

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Joaquín Yescas Castro
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SUGERENCIAS METODOLOGIAS DE LA NEM
 

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Hola maestras, maestros, espero este espacio les sea muy productivo.

by Joaquín Yescas Castro
1

En una escuela, los alumnos de sexto grado identifican que hay mucha basura acumulada en el parque frente al plantel. El docente les pide que describan el problema y exploren las condiciones del lugar. ¿En qué momento de la Fase 1 se encuentran?

2

Durante el desarrollo de un proyecto sobre alimentación saludable, el docente organiza una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre los grupos de alimentos. Según la metodología, esto corresponde al:

3

Un grupo de alumnos y su maestro están definiendo las producciones que realizarán, los tiempos de entrega y las acciones específicas para su proyecto de reforestación. ¿En qué etapa están trabajando?

4

En la Fase 2 (Acción), los estudiantes formulan una respuesta inicial al problema de la falta de agua tras una primera exploración del escenario. Este paso se denomina:

5

Los alumnos de cuarto grado están elaborando borradores de un tríptico sobre la prevención del bullying y realizan actividades para profundizar en el tema. ¿Qué momento de la metodología están viviendo?

6

A mitad de un proyecto, el docente hace una pausa para que los alumnos identifiquen qué dificultades han tenido y cómo han avanzado respecto al plan original. Según la fuente, esto es el:

7

Después de revisar los borradores y hacer ajustes, los estudiantes generan la versión final del producto acordado. Este momento se conoce como:

8

Un docente de secundaria inicia un proyecto planteando una pregunta de indagación sobre por qué se oxidan los metales en la costa y recupera los saberes previos de los alumnos. ¿En qué fase está?

9

En un proyecto STEAM, el grupo acuerda qué herramientas usarán para medir la contaminación del aire, quiénes traerán los materiales y qué procedimientos seguirán. Esto corresponde a:

10

Los estudiantes analizan los datos recolectados en sus experimentos de germinación y establecen conclusiones iniciales para responder a la pregunta de investigación. ¿En qué fase se encuentran?

11

Al finalizar el experimento, los alumnos exponen sus modelos y reportes ante el grupo para buscar una aplicación práctica a su conocimiento. Esta es la:

12

El docente pide a los alumnos que reflexionen sobre qué dificultades tuvieron al usar el microscopio y qué podrían mejorar en el siguiente proyecto. ¿Qué etapa de STEAM están trabajando?

13

¿Cuál es una característica clave del enfoque STEAM mencionada en las fuentes que evita la fragmentación del conocimiento?

14

El docente introduce un escenario sobre el aumento de residuos plásticos en la escuela para que los alumnos se sientan identificados con el problema. ¿Cómo se llama este momento?

15

Los alumnos realizan una entrevista a los vecinos para saber qué saben sobre la separación de basura, rescatando así saberes previos. Este momento del ABP es:

16

Después de investigar, el grupo decide que el problema específico que resolverán es "la falta de botes de separación de residuos en el patio". A esta delimitación se le llama:

17

Maestros y alumnos diseñan una ruta de trabajo, acordando acciones, tiempos y recursos para construir contenedores de reciclaje. ¿En qué momento están?

18

Los estudiantes ejecutan las acciones planificadas, como la construcción y colocación de los botes, para proponer una solución real. Esto corresponde a:

19

Al concluir el proyecto, el grupo evalúa los logros, las dificultades y el impacto de los nuevos botes en la limpieza de la escuela. Este momento es:

20

Un docente realiza una actividad de sensibilización para detectar que los adultos mayores del barrio se sienten solos. ¿En qué etapa del Aprendizaje Servicio se encuentra?

21

El grupo define qué sabe sobre las necesidades de los adultos mayores y establece los objetivos de aprendizaje y de servicio. Esto corresponde a:

22

En esta etapa se planifican detalladamente las acciones, responsables y recursos necesarios para llevar a cabo el servicio a la comunidad.

23

Los alumnos visitan el centro comunitario para realizar talleres de lectura con los adultos mayores, aplicando lo investigado. ¿Cómo se llama esta etapa?

24

Al finalizar las visitas, los alumnos comparten con la comunidad cómo el proyecto transformó su percepción sobre la vejez y evalúan el impacto social. Esta es la:

25

Según las fuentes, ¿cuál es uno de los valores principales de la metodología de Aprendizaje Servicio en la Nueva Escuela Mexicana?

 
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