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Taller 1_Fase 3 - FMM

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Taller 1_Fase 3 - FMM

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Taller 1_Fase 3 - FMM

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Emily García
Emily García
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Taller 1_Fase 3 - FMM
 

Taller 1_Fase 3 - FMMOnline version

Taller 1_Fase 3 - FMM

by Emily García
1

¿Se deben destinar los 35 minutos de la actividad principal exclusivamente para explicar la teoría detrás de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)?

2

Durante la conformación de equipos, ¿se debe permitir que los estudiantes se agrupen libremente por simple amistad para evitar roces?

3

Si un estudiante levanta la mano dudando de un término durante la "Medición de entrada", ¿el facilitador debe explicarle el concepto para que no se frustre?

4

En la actividad "Hablar sin hablar", si a un grupo le cuesta expresar su emoción, ¿se le puede permitir emitir sonidos pequeños (sin decir palabras) para ayudar a sus compañeros?

5

Para agilizar el tiempo, ¿el formador debe asignar directamente un ODS a cada equipo desde la tarima?

6

¿Es válido que un equipo escoja un problema global grave (ej. el derretimiento de los polos) aunque no ocurra directamente en su municipio?

7

En la fase de ideación, ¿basta con que el equipo describa su solución como una "idea en general" sin definir cómo llegará a las personas?

8

Cuando un equipo se equivoca al responder una pregunta en la trivia, ¿se les debe corregir de forma estricta para que no se lleven el concepto erróneo a casa?

9

Al entregar la Ficha Técnica, ¿se le debe presentar a los estudiantes como un ejercicio de evaluación escolar para garantizar que guarden silencio?

10

¿Es obligatorio recoger firmas de autorización antes de grabar los testimonios en video al final de la sesión?

 
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