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Crucigrama: Evaluación Formativa
 

Crossword Puzzle

Crucigrama: Evaluación FormativaOnline version

Términos clave de evaluación

by gualberto leon romero
1

Representaciones gráficas o esquemas organizativos (como las matrices o redes curriculares) que permiten trazar y visualizar la ruta formativa de una asignatura.

2

Conjunto de fases o etapas sucesivas y sistemáticas a través de las cuales se desarrolla, monitorea y consolida el aprendizaje y la evaluación formativa.

3

Actividad continua, sistemática y flexible orientada a valorar el desarrollo de capacidades, retroalimentar el proceso y tomar decisiones educativas de mejora.

4

Pautas, parámetros o referentes claros y previamente establecidos que guedan la valoracif3n del nivel de logro en una competencia.

5

Pruebas tangibles, productos o manifestaciones concretas recolectadas que demuestran el aprendizaje y el nivel de dominio alcanzado por el estudiante.

6

Resultados esperados o niveles de avance alcanzados por los estudiantes que demuestran el cumplimiento de los objetivos o intencionalidades pedagégicas.

7

Característica de la evaluación que abarca todas las dimensiones del ser humano y del desarrollo formativo (saber conocer, hacer, ser y decidir).

8

Principio transversal de la evaluación que garantiza la honestidad, la justicia, el respeto, la transparencia y la responsabilidad en todo el proceso formativo.

9

Capacidad de actuar con pertinencia, eficacia, calidad y responsabilidad frente a los requerimientos de un contexto o problema determinado.

10

Actuacif3n o comportamiento observable del estudiante al resolver problemas de manera pre1ctica y contextualizada en escenarios reales o simulados.

11

Conjunto de conocimientos, habilidades, procedimientos, actitudes y valores que se articulan e integran de manera armónica en una competencia.

12

Camino, estrategia organizada o conjunto de pasos estructurados que el docente o el estudiante siguen para alcanzar un fin educativo o resolver un problema.

13

Proceso dinámico de adquisicif3n, construccif3n y reorganizacif3n de saberes y capacidades a partir de la experiencia, el estudio y la interaccif3n.

14

Partes constitutivas o unidades menores en las que se desagrega una competencia para hacer viable su planificacif3n, desarrollo y evaluacif3n.

15

Actuaciones integrales que permiten identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, movilizando de manera articulada los distintos saberes.

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