Matching Pairs Fundamentos epistemológicos de la teoría psicogenéticaOnline version Jean Piaget, sus aproximaciones teóricas, y trabajos a lo largo de más de 60 años by Karime de los Angeles Toledo Estudillo 1 ¿De qué depende el aprendizaje según la teoría de Piaget? 2 ¿Qué interpretación errónea se les dio a las etapas del desarrollo de Piaget en las aplicaciones iniciales? 3 ¿Qué sostiene la teoría de Ferreiro y Teberoskt sobre el niño que aprende a escribir? 4 ¿Cuál es la definición de autonomía intelectual, de acuerdo con Kammi y DeVries? 5 ¿Cuál es la función del docente al interactuar con el niño en el modelo High Scope? 6 ¿Cuál es el postulado central del paradigma psicogenético respecto al papel del alumno? 7 ¿Cuál es la definición de extrapolación- traducción? 8 En el enfoque psicogenético, el desarrollo cognitivo es el resultado de la _____ entre el sujeto y el medio 9 ¿Qué equipo de investigadores, que incluye a Bärbel Inhelder y Juan Delval, difundió el paradigma ? 10 En la secuencia High Scope, ¿en qué consiste la fase de "revisar"? 11 ¿Cuál es la importancia del juego en la propuesta de Kammi y DeVries? 12 ¿Cuál es el concepto de aprender es operar sobre la realidad? 13 ¿En qué década comenzaron las primeras aplicaciones o extrapolaciones del paradigma psicogenético? 14 ¿Quiénes son los autores que investigaron la psicogénesis de la lengua escrita? 15 Mencione tres autores principales asociados al movimient de la "Escuela Nueva" 16 Aportación de Piaget: El conocimiento no se adquiere solo escuchando, sino que se ____ activamente al interactuar con el entorno 17 Según Kamii y DeVries, el desarrollo de la autonomía debe ser de dos tipos: ______ y______ 18 Según la Escuela Nueva, el docente debe actuar como un _____ en lugar de un simple transmisor de conocimientos 19 ¿Cómo se organiza el aula en el modelo High Scope para facilitar la exploración autónoma? 20 ¿Qué función cumple el error en el proceso de aprendizaje psicogenético? 21 ¿Cuáles son los tres pasos de la secuencia de trabajo en el modelo High Scope? 22 ¿Cuándo ocurre el aprendizaje según el principio del "conflicto cognitivo"? 23 ¿A través de qué método se realiza la evaluación en el modelo High Scope? 24 ¿Qué áreas priorizaron Constanc Kamii y Rheta DeVries en su aplicación de la educación infantil? 25 ¿Cómo debe enseñarse matemáticas según Kammi, basándose en el paradigma psicogenético? 26 Ejemplo: el niño descubre que un vaso alto y uno bajo pueden contener la misma cantidad de agua, contradiciendo sus creencia de 27 En el modelo High Scope, el aprendizaje activo implica que el niño adquiere conocimiento mediante la ______ 28 La tendencia en Estados Unidos durante el periodo inicial interpretó el aprendizaje desde el_____ y el ambientalismo 29 ¿Cuál es la definición de autonomía moral de acuerdo con Kammi y DeVries? 30 La propuesta de Celia Stendler Lavatelli aplicó las ideas de Piaget especificamente al currículo de la _______ Emilia Ferreiro y Ana Teberosky Intelectual y moral Empirismo Observación continua y registro de avances en actividades reales En los 60s El niño es un sujeto activo que formula hipótesis sobre el sistema de escritura antes de recibir enseñanza formal Observar, escuchar y formular preguntas que orienten al niño a pensar sin dar soluciones inmediatas Fomentando el razonamiento y la construcción del concepto de número mediante experiencias Comprender las razones de las normas y actuar por convicción propia, no por obediencia Guía Planear, hacer y revisar Conflicto cognitivo Facilita la construcción de conocimientos, el aprendizaje de reglas y el desarrollo de la cooperación El niño reflexiona y comenta lo que hizo y aprendió durante la actividad Educación preescolar Es el centro del proceso educativo y aprende mediante la actividad, exploración y descubrimiento Acción Capacidad de pensar por sí mismo y formular explicaciones propias mediante el razonamiento Significa que el conocimienot se construye realizando acciones físicas y mentals como manipular, comparar y clasificar Matemáticas, autonomía y aprendizaje activo Construye Equipo de Barcelona Herramienta que ayuda a reorganizar y construir nuevos conocimientos Proceso de convertir los hallazgos psicológicos sobre cómo aprende el niño en estrategias y métodos de enseñanza en el aula John Dewey, Ovide Decroly y María Montessori Interacción o interdependencia Nivel de desarrollo cognitivo del estudiante Se divide en áreas de aprendizaje específicas como lectura, arte, construcción y ciencias Una situación desafía las ideas previas del alumno, obligándolo a reorganizar sus esquemas mentales Se tomaron como catálogos de respuestas para enseñar o para acelerar el ritmo de desarrollo 1 Según Vergnaud, comprender una relación proporcional en matemáticas no se limita a saber multiplicar, sino que requiere una _____ mental diferente 2 Para que un texto "diga algo " en el nivel presilábico, el niño suele creer que debe tener_____ 3 Identifique el nivel de escritura: el alumno comprende la correspondencia exacta entre sonidos y letras 4 Antes de enseñar algoritmos matemáticos, el niño debe realizar actividades como clasificar objetos y establecer _____ 5 ¿Cuál es el concepto de estructuras aditivas? 6 Según Piaget, el aprendizaje debe adecuarse a las ____ del desarrollo del estudiante 7 ¿Qué aportación hizo Liliana Tolchinsky al estudio del lenguaje escrito? 8 ¿Qué significa que el niño aporte "estructuras mentales" al aprendizaje? 9 ¿Cuál es el concepto de estructuras multiplicativas? 10 En la educación psicogenética ¿qué rol asume el docente al diseñar situaciones de aprendizaje? 11 ¿Qué autor estudió cómo los niños reconstruyen estructuras de pensamiento matemático como la suma y la multiplicación? 12 Identifique el nivel de escritura: el niño utiliza letras al azar o garabatos y no relaciona letras con sonidos 13 ¿Cuál es el objetivo de hacer preguntas al alumno en lugar de dar soluciones? 14 ¿Cuál es la definición de conflicto sociocognitivo? 15 ¿Qué investigadores propusieron el concepto de "conflicto sociocognitivo"? 16 ¿Cuál es una implicación educativa del conflicto sociocognitivo en el aula? 17 Identifique el nivel de escritura: una sola letra representa una sílaba completa 18 En el conflicto sociocognitivo, la interacción social obliga al alumno a detectar____ y reconstruir conocimientos al argumentar con sus pares 19 En el nivel silábico- alfabético, el niño representa algunas sílabas de forma____ y otras no. Implican multiplicación, división, razones, fracciones y proporcionalidad Etapas Errores Estimular su razonamiento y ayudarle a construir su propia respuesta Progreso intelectual que surge cuando dos o más personas confrontan y coordinan puntos de vista diferentes sobre un problema Varias letras Completa Que utiliza sus conocimientos previos y su nivel de desarrollo para interpretar las nuevas experiencias Favorecer el trabajo cooperativo donde los alumnos trabajen juntos y confronten sus ideas Gérard Vergnaud Correspondencias Mediador y facilitador que diseña problemas que favorezcan la reflexión y el descubrimiento Silábico Estructura Estudió la función comunicativa de la escritura y alfabetización como práctica social Presilábico Alfabético Willem Doise y Gabriel Mugny Situaciones que implican relaciones de suma, resta, comparación y transformación de cantidades
Match the key terms descriptions to the Balance Sheet and Income Statement classifications