Corrientes pedagógicas y propuestas educativas

Crossword Puzzle

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Corrientes pedagógicas siglo XX y propuestas educativas siglo XXI

Created by

Lina Santacruz

Colombia

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	JUAN MANUEL ABAHONZA LOPEZ June 8, 2026	% 100	03:52
2	Esteban June 7, 2026	% 100	11:56
3	Lina Santacruz June 3, 2026	% 35	07:18

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Crossword Puzzle Corrientes pedagógicas y propuestas educativasOnline version Corrientes pedagógicas siglo XX y propuestas educativas siglo XXI by Lina Santacruz 1 Se enfoca en como el entorno moldea nuestras acciones por lo que los estímulos forman el comportamiento. 2 El conocimiento se construye mediante la interacción con el entorno físico relacionandolo con conocimientos previos. 3 La construcción de conocimiento no ocurre de manera individual sino que se da gracias a la interacción social y el entorno cultural. 4 El aprendizaje debe ser práctico y útil, por lo que unconocimiento es válido si sirve para resolver un problema de la vida real. 5 Interpretación y comprensión donde educar no es solo memorizar sino fomentar la reflexión crítica del contexto en el que vive. 6 La educación como una herramienta para cuestionar y transformar las estructuras de poder, la desigualdad y las injusticias sociales promoviendo el dialogo y pensamiento crítico. 7 Promover entornos dónde los estudiantes puedan expresar sus ideas y sean capaces de decidir sobre su vida. 8 Movimiento que desconfía de las verdades absolutas y en la educación se prefiere la diversidad, las multiples perspectivas y la subjetividad. 9 No existe una sola inteligencia única sino que tenemos varios tipos diferentes de inteligencias y cada persona destaca más en unas que en otras. 10 Nuestra mente no se detiene dentro de la cabeza sino que se extiende hacia el mundo exterior a través del uso de los objetos, herramientas y tecnologías que usamos todos los días 11 Los procesos mentales e intelectuales se ven modificados, potenciados al interactuar constantemente con sistemas computacionales y digitales. 12 Aprender no consiste en acumular conocimientos dentro de tu cabeza sino en saber conectar con las fuentes de información y de datos adecuadas. 13 Rompe con la idea tradicional de que el aprendizaje solo ocurre dentro de un salón de clases por lo que podemos aprender en cualquier parte y en cualquier momento dejando de lado las barreras que nos limitan. 14 No dependemos de que una escuela nos de un programa cerrado más bien el aprendizaje se vuelve dinámico, adaptativo y es controlado y diseñado por nosotros. 15 No solo es usar tecnología en clase es reflexionar sobre cómo las herramientas digitales afectan la privacidad, la equidad y el control social en la educación. 16 Relación entre el constructivismo con la tecnología, hacemos uso de herramientas digitales para que podamos diseñar, crear y construir nuestros propios dispositivos de conocimiento. 17 2 16 6 5 14 4 8 15 17 10 13 11 1 12 7 9

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Corrientes pedagógicas siglo XX y propuestas educativas siglo XXI

by Lina Santacruz

Se enfoca en como el entorno moldea nuestras acciones por lo que los estímulos forman el comportamiento.

El conocimiento se construye mediante la interacción con el entorno físico relacionandolo con conocimientos previos.

La construcción de conocimiento no ocurre de manera individual sino que se da gracias a la interacción social y el entorno cultural.

El aprendizaje debe ser práctico y útil, por lo que unconocimiento es válido si sirve para resolver un problema de la vida real.

Interpretación y comprensión donde educar no es solo memorizar sino fomentar la reflexión crítica del contexto en el que vive.

La educación como una herramienta para cuestionar y transformar las estructuras de poder, la desigualdad y las injusticias sociales promoviendo el dialogo y pensamiento crítico.

Promover entornos dónde los estudiantes puedan expresar sus ideas y sean capaces de decidir sobre su vida.

Movimiento que desconfía de las verdades absolutas y en la educación se prefiere la diversidad, las multiples perspectivas y la subjetividad.

No existe una sola inteligencia única sino que tenemos varios tipos diferentes de inteligencias y cada persona destaca más en unas que en otras.

Nuestra mente no se detiene dentro de la cabeza sino que se extiende hacia el mundo exterior a través del uso de los objetos, herramientas y tecnologías que usamos todos los días

Los procesos mentales e intelectuales se ven modificados, potenciados al interactuar constantemente con sistemas computacionales y digitales.

Aprender no consiste en acumular conocimientos dentro de tu cabeza sino en saber conectar con las fuentes de información y de datos adecuadas.

Rompe con la idea tradicional de que el aprendizaje solo ocurre dentro de un salón de clases por lo que podemos aprender en cualquier parte y en cualquier momento dejando de lado las barreras que nos limitan.

No dependemos de que una escuela nos de un programa cerrado más bien el aprendizaje se vuelve dinámico, adaptativo y es controlado y diseñado por nosotros.

No solo es usar tecnología en clase es reflexionar sobre cómo las herramientas digitales afectan la privacidad, la equidad y el control social en la educación.

Relación entre el constructivismo con la tecnología, hacemos uso de herramientas digitales para que podamos diseñar, crear y construir nuestros propios dispositivos de conocimiento.

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Se enfoca en como el entorno moldea nuestras acciones por lo que los estímulos forman el comportamiento.

El conocimiento se construye mediante la interacción con el entorno físico relacionandolo con conocimientos previos.

La construcción de conocimiento no ocurre de manera individual sino que se da gracias a la interacción social y el entorno cultural.

El aprendizaje debe ser práctico y útil, por lo que unconocimiento es válido si sirve para resolver un problema de la vida real.

Interpretación y comprensión donde educar no es solo memorizar sino fomentar la reflexión crítica del contexto en el que vive.

La educación como una herramienta para cuestionar y transformar las estructuras de poder, la desigualdad y las injusticias sociales promoviendo el dialogo y pensamiento crítico.

Promover entornos dónde los estudiantes puedan expresar sus ideas y sean capaces de decidir sobre su vida.

Movimiento que desconfía de las verdades absolutas y en la educación se prefiere la diversidad, las multiples perspectivas y la subjetividad.

No existe una sola inteligencia única sino que tenemos varios tipos diferentes de inteligencias y cada persona destaca más en unas que en otras.

Nuestra mente no se detiene dentro de la cabeza sino que se extiende hacia el mundo exterior a través del uso de los objetos, herramientas y tecnologías que usamos todos los días

Los procesos mentales e intelectuales se ven modificados, potenciados al interactuar constantemente con sistemas computacionales y digitales.

Aprender no consiste en acumular conocimientos dentro de tu cabeza sino en saber conectar con las fuentes de información y de datos adecuadas.

Rompe con la idea tradicional de que el aprendizaje solo ocurre dentro de un salón de clases por lo que podemos aprender en cualquier parte y en cualquier momento dejando de lado las barreras que nos limitan.

No dependemos de que una escuela nos de un programa cerrado más bien el aprendizaje se vuelve dinámico, adaptativo y es controlado y diseñado por nosotros.

No solo es usar tecnología en clase es reflexionar sobre cómo las herramientas digitales afectan la privacidad, la equidad y el control social en la educación.

Relación entre el constructivismo con la tecnología, hacemos uso de herramientas digitales para que podamos diseñar, crear y construir nuestros propios dispositivos de conocimiento.

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