Investigación sobre rendimiento lector

Froggy Jumps

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Caso de lectura crítica

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7752-MARIANA ESTEFANIA NOH PULIDO

Mexico

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Froggy Jumps Investigación sobre rendimiento lectorOnline version Caso de lectura crítica by 7752-MARIANA ESTEFANIA NOH PULIDO 1 ¿Cuál es el problema principal del caso? a B) El 40% de los estudiantes no alcanza el nivel básico en lectura crítica. b C) Los estudiantes no practican deportes. c A) Falta de computadoras. 2 ¿Qué dato representa la magnitud del problema? a A) Sexto grado. b B) Escuela de tiempo completo. c C) 40% de estudiantes con bajo rendimiento. 3 ¿Cuál es el vacío de conocimiento? a C) No se sabe cuántos salones tiene la escuela. b B) No se sabe cuál de las posibles causas influye más en el problema. c A) No se sabe quién es la directora. 4 Si se quiere conocer cuántos estudiantes tienen dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil? a A) Cuantitativo. b B) Cualitativo. c C) Histórico. 5 Si se desea conocer las opiniones de estudiantes y docentes sobre las dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil? a A) Experimental. b C) Cualitativo. c B) Cuantitativo. 6 ¿Qué enfoque permite conocer la magnitud del problema y comprender sus causas? a B) Mixto. b A) Cuantitativo. c C) Descriptivo. 7 ¿Cuál sería una pregunta adecuada de investigación? a B) ¿Qué factores influyen en el bajo desempeño de lectura crítica de los estudiantes de sexto grado? b A) ¿Por qué la escuela es bonita? c C) ¿Cuál es el color favorito de los estudiantes?

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¿Cuál es el problema principal del caso?

B) El 40% de los estudiantes no alcanza el nivel básico en lectura crítica.

C) Los estudiantes no practican deportes.

A) Falta de computadoras.

¿Qué dato representa la magnitud del problema?

A) Sexto grado.

B) Escuela de tiempo completo.

C) 40% de estudiantes con bajo rendimiento.

¿Cuál es el vacío de conocimiento?

C) No se sabe cuántos salones tiene la escuela.

B) No se sabe cuál de las posibles causas influye más en el problema.

A) No se sabe quién es la directora.

Si se quiere conocer cuántos estudiantes tienen dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil?

A) Cuantitativo.

B) Cualitativo.

C) Histórico.

Si se desea conocer las opiniones de estudiantes y docentes sobre las dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil?

A) Experimental.

C) Cualitativo.

B) Cuantitativo.

¿Qué enfoque permite conocer la magnitud del problema y comprender sus causas?

B) Mixto.

A) Cuantitativo.

C) Descriptivo.

¿Cuál sería una pregunta adecuada de investigación?

B) ¿Qué factores influyen en el bajo desempeño de lectura crítica de los estudiantes de sexto grado?

A) ¿Por qué la escuela es bonita?

C) ¿Cuál es el color favorito de los estudiantes?

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¿Cuál es el problema principal del caso?

¿Qué dato representa la magnitud del problema?

¿Cuál es el vacío de conocimiento?

Si se quiere conocer cuántos estudiantes tienen dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil?

Si se desea conocer las opiniones de estudiantes y docentes sobre las dificultades lectoras, ¿qué enfoque sería útil?

¿Qué enfoque permite conocer la magnitud del problema y comprender sus causas?

¿Cuál sería una pregunta adecuada de investigación?

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