Repaso Unidad 4

Froggy Jumps

(1)

Played 10 %Accuracy 94 Average time 04:40

Create copy

About this activity

Preguntas para medir tu capacidad de comprensión

Created by

Norman González

Ecuador

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Carlos Alberto Pérez del Pozo June 5, 2026	% 100	04:43
2	Saul Macas June 5, 2026	% 87	04:36

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(89)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(259)

joc despre pizza

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Repaso Unidad 4


Froggy Jumps Repaso Unidad 4Online version Preguntas para medir tu capacidad de comprensión by Norman González 1 Según Molina (2010), ¿cuál es el propósito principal de la redacción académica? a Demostrar el dominio del vocabulario técnico de cada disciplina. b Cumplir con los requisitos formales exigidos por los docentes. c Estructurar argumentos de manera clara y sistemática, respaldados por evidencia confiable. 2 Frascara (2014) afirma que la escritura académica contribuye a varios procesos. ¿Cuál de los siguientes NO menciona el autor? a El progreso estudiantil. b La difusión de investigaciones. c La memorización de contenidos teóricos. 3 ¿Qué quiere decir Serafini (2020) cuando afirma que «el secreto para escribir bien es reescribir»? a Que escribir bien implica revisar, editar y pulir el texto hasta lograr claridad y coherencia. b Que escribir bien depende principalmente de tener inspiración natural. c Que basta con escribir el texto una sola vez con mucha concentración 4 Vásquez (2005) afirma que «la escritura es una radiografía de nuestra manera de pensar». ¿Qué significa esto? a Que al escribir se hace visible la estructura mental del autor: su orden o su confusión. b Que la escritura es una habilidad exclusiva de quienes tienen alto coeficiente intelectual. c Que escribir bien garantiza automáticamente que el pensamiento es correcto. 5 ¿Por qué la escritura académica, a diferencia de la oralidad, no se aprende de forma natural? a Porque requiere el uso obligatorio de diccionarios y gramáticas especializadas. b Porque depende de un talento innato que no todos los estudiantes poseen. c Porque es un proceso que requiere práctica y dedicación constante. 6 ¿Cuáles son las tres partes fundamentales de la estructura de un texto escrito? a Presentación, cuerpo y bibliografía. b Introducción, desarrollo y conclusión. c Planteamiento, argumento y refutación. 7 Según Niño (2014), ¿cuáles son las dos dimensiones integradas que conforman un texto? a La dimensión lingüística y la dimensión comunicativa. b La dimensión semántica y la dimensión pragmática. c La dimensión interna y la dimensión externa. 8 ¿Qué función cumple la INTRODUCCIÓN dentro de la estructura de un texto? a Presentar el tema, captar la atención del lector y plantear el propósito o tesis central. b Presentar los argumentos más complejos para captar la atención del lector. c Demostrar el dominio del autor sobre el tema mediante citas bibliográficas. 9 ¿Qué aspectos pertenecen a la dimensión EXTERNA de un texto? a Los márgenes, el interlineado, el tipo de letra y la distribución de párrafos. b Los argumentos, las evidencias y las conclusiones. c La ortografía, la gramática y el vocabulario. 10 Niño (2014) afirma que las dos dimensiones del texto «se interrelacionan solidariamente». ¿Qué implica esto para un estudiante? a Que no hay contenido valioso sin una forma adecuada. b Que ambas dimensiones son independientes y se evalúan por separado. c Que puede ignorar la presentación del texto si el contenido es excelente. 11 ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la cualidad de CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA? a Usar el lenguaje ajustado a las reglas gramaticales y a los usos socialmente aceptados. b Asegurarse de que todas las ideas del texto estén conectadas con conectores. c Adaptar el tono y el estilo del texto según el contexto comunicativo. 12 La frase «La casa de Elián es bien grande» en lugar de «muy grande» es un ejemplo de falta de: a Precisión semántica y léxica, porque se usa una palabra con un significado que no le corresponde. b Adecuación, porque no se ajusta al contexto comunicativo. c Cohesión, porque no hay conectores que enlacen las ideas. 13 ¿Cuál es la diferencia entre COHERENCIA y COHESIÓN en un texto? a La coherencia es la organización lógica global de las ideas; la cohesión es la conexión. b La coherencia es una cualidad oral; la cohesión, exclusivamente escrita. c No hay diferencia real: ambas garantizan que el texto sea claro. 14 ¿Qué función cumplen los CONECTORES en un texto? a Enlazar palabras, frases, oraciones y párrafos para dar organización y relaciones lógicas al texto. b Indicar al lector cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias. c Reemplazar los signos de puntuación cuando el texto es muy largo. 15 Un estudiante escribe un ensayo académico usando expresiones informales como «osea», «o sea que», «y bueno». ¿Qué cualidad del texto no se está cumpliendo? a Adecuación, porque el estilo y el lenguaje no se ajustan al contexto comunicativo académico. b Precisión semántica, porque las palabras no tienen el significado correcto. c Coherencia, porque las ideas no siguen un orden lógico.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Repaso Unidad 4

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Repaso Unidad 4Online version

by Norman González

Según Molina (2010), ¿cuál es el propósito principal de la redacción académica?

Frascara (2014) afirma que la escritura académica contribuye a varios procesos. ¿Cuál de los siguientes NO menciona el autor?

¿Qué quiere decir Serafini (2020) cuando afirma que «el secreto para escribir bien es reescribir»?

Vásquez (2005) afirma que «la escritura es una radiografía de nuestra manera de pensar». ¿Qué significa esto?

¿Por qué la escritura académica, a diferencia de la oralidad, no se aprende de forma natural?

¿Cuáles son las tres partes fundamentales de la estructura de un texto escrito?

Según Niño (2014), ¿cuáles son las dos dimensiones integradas que conforman un texto?

¿Qué función cumple la INTRODUCCIÓN dentro de la estructura de un texto?

¿Qué aspectos pertenecen a la dimensión EXTERNA de un texto?

Niño (2014) afirma que las dos dimensiones del texto «se interrelacionan solidariamente». ¿Qué implica esto para un estudiante?

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la cualidad de CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA?

La frase «La casa de Elián es bien grande» en lugar de «muy grande» es un ejemplo de falta de:

¿Cuál es la diferencia entre COHERENCIA y COHESIÓN en un texto?

¿Qué función cumplen los CONECTORES en un texto?

Un estudiante escribe un ensayo académico usando expresiones informales como «osea», «o sea que», «y bueno». ¿Qué cualidad del texto no se está cumpliendo?