Gloriasario

Froggy Jumps

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Unir la definición con su respectivo concepto

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Oscar Cabrera Salas

Mexico

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Froggy Jumps GloriasarioOnline version Unir la definición con su respectivo concepto by Oscar Cabrera Salas 1 Proceso de evaluación institucional orientado al reconocimiento y mejoramiento de la calidad académica, que en el paradigma modernizador suele estar a Acreditación b Calidad educativa c Diseño del curriculo 2 Elemento esencial de la educación para alcanzar la paz y una ciudadanía responsable, basado en el respeto por los derechos humanos y la diversidad cultural. a b c Armonía 3 Proceso de diseño y coordinación de los sistemas de educación superior, especialmente en Europa, para facilitar el reconocimiento de títulos y la movilidad. a Epistemología de la pedagogía b Proceso del diseño curricular c Armonización 4 Capacidad del estudiante para gestionar su propio proceso educativo, considerada un aspecto clave de la formación superior moderna. a Autorregulación del aprendizaje b Disciplina y constancia c Dedicación en el escuela 5 Enfoque económico de la educación que prioriza la formación de recursos humanos calificados para incidir en el sistema productivo y la economía. a b Capital humano c ISR 6 Objetivo educativo que busca preparar a los estudiantes para participar activamente en la sociedad con perspectivas éticas, críticas y objetivas. a Diseñar estrategias de aprendizaje b Crear espacios inclusivos c Ciudadanía democrática 7 Tendencia de los sistemas de educación superior a adoptar patrones organizacionales, presiones y procedimientos similares, a menudo siguiendo el modelo de Estados Unidos. a Tic aplicada a la educación b Convergencia educativa c Plataformas digitales 8 Situación en la que la universidad pierde su exclusividad como proveedora de mano de obra calificada y espacio único de producción de conocimiento. a Crisis de hegemonía b Crisis institucional c Crisis social 9 Introducción de procedimientos sistemáticos de acreditación y revisión para mejorar la calidad académica y la gestión administrativa. a Procedimientos institucionales b Sociedad democrática c Cultura de la evaluación 10 Enfoque educativo orientado a que los resultados del aprendizaje sean evaluables y aplicables a contextos profesionales específicos. a Evaluación de los aprendizajes b Currículo de competencias c Planeación didáctica 11 Fenómeno por el cual la ciencia y el saber ya no se producen exclusivamente en la universidad, sino también en empresas y otras instituciones. a Descentramiento del conocimiento b Falta de conocimiento institucional c 12 Proceso de creación de una gran heterogeneidad de instituciones (públicas, privadas, mixtas, virtuales) para atender la creciente demanda educativa. a Interculturalidad b Diversificación c Proceso de las organizaciones educativas 13 Modalidad educativa potenciada por las tecnologías de la información que permite el desarrollo de programas académicos sin presencialidad física obligatoria. a Conexión a distancia b En línea c Educación a distancia 14 Rol estatal centrado en la regulación de la calidad mediante agencias de acreditación y la asignación de recursos basada en resultados. a Rol del estudiante b Estado evaluador c Rol docente 15 Tendencia en la producción de saberes donde se articulan dos o más subdisciplinas para abordar problemáticas complejas. a Hibridación del conocimiento b Construcción de problemas c Aula hibrida

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Elemento esencial de la educación para alcanzar la paz y una ciudadanía responsable, basado en el respeto por los derechos humanos y la diversidad cultural.

Proceso de diseño y coordinación de los sistemas de educación superior, especialmente en Europa, para facilitar el reconocimiento de títulos y la movilidad.

Capacidad del estudiante para gestionar su propio proceso educativo, considerada un aspecto clave de la formación superior moderna.

Enfoque económico de la educación que prioriza la formación de recursos humanos calificados para incidir en el sistema productivo y la economía.

Objetivo educativo que busca preparar a los estudiantes para participar activamente en la sociedad con perspectivas éticas, críticas y objetivas.

Tendencia de los sistemas de educación superior a adoptar patrones organizacionales, presiones y procedimientos similares, a menudo siguiendo el modelo de Estados Unidos.

Situación en la que la universidad pierde su exclusividad como proveedora de mano de obra calificada y espacio único de producción de conocimiento.

Introducción de procedimientos sistemáticos de acreditación y revisión para mejorar la calidad académica y la gestión administrativa.

Enfoque educativo orientado a que los resultados del aprendizaje sean evaluables y aplicables a contextos profesionales específicos.

Fenómeno por el cual la ciencia y el saber ya no se producen exclusivamente en la universidad, sino también en empresas y otras instituciones.

Proceso de creación de una gran heterogeneidad de instituciones (públicas, privadas, mixtas, virtuales) para atender la creciente demanda educativa.

Modalidad educativa potenciada por las tecnologías de la información que permite el desarrollo de programas académicos sin presencialidad física obligatoria.

Rol estatal centrado en la regulación de la calidad mediante agencias de acreditación y la asignación de recursos basada en resultados.

Tendencia en la producción de saberes donde se articulan dos o más subdisciplinas para abordar problemáticas complejas.