Videoquizz 17. Transversalidad curricular en la Educación Superior

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Sesión 8. Diálogo Transversalidad Curricular en Educación Superior del Eje Temático 4. Buenas prácticas en la transversalidad curricular en el SEM el día 06 de junio de 2026. Se contó con la participación de la Dra. Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz y la Mtra. Bethzabé Pacheco Martínez.

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Camilo Gabriel Hernández Hernández

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Jesús Manuel Bravo García June 25, 2026	% 100	03:34
2	Abril Itzel Moreno Ramírez June 25, 2026	% 100	05:40
3	Christian Aramis Ríos García July 3, 2026	% 100	06:19
4	Berenice Vasquez Cornelio June 25, 2026	% 100	119:59
5	Rojas Pérez Javier Alejandro June 21, 2026	% 100	120:36
6	Jasmin Sebastian Gonzalez June 22, 2026	% 100	120:37
7	Gabriel Angeles Hernández June 17, 2026	% 100	120:50
8	Lilian Monserrat Salinas Jiménez June 25, 2026	% 100	136:12
9	mayra rodriguez June 23, 2026	% 100	145:20
10	Antonio Ericel García Ortiz June 25, 2026	% 75	120:23

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Videoquizz 17. Transversalidad curricular en la Educación SuperiorOnline version Sesión 8. Diálogo Transversalidad Curricular en Educación Superior del Eje Temático 4. Buenas prácticas en la transversalidad curricular en el SEM el día 06 de junio de 2026. Se contó con la participación de la Dra. Porfiria del Rosario Bustamante de la Cruz y la Mtra. Bethzabé Pacheco Martínez. by Camilo Gabriel Hernández Hernández 1 Al inicio de su exposición, la Dra. Porfiria del Rosario Bustamante detalla la estructura del plan de estudios en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la UABC. ¿A partir de qué semestre los estudiantes pueden liberar su servicio social profesional, cuántas horas se les exige y cuál es el tiempo mínimo que el sistema les permite para cumplirlo? a A partir del sexto semestre; se les exigen 480 horas y el sistema establece un tiempo mínimo de seis meses. b Desde el primer semestre; se les exigen 250 horas y deben cumplirlo en un periodo mínimo de un año. c En el octavo semestre; se les exigen 300 horas y el sistema les permite liberarlo de forma intensiva en dos meses. d En el séptimo semestre; se les exigen 500 horas y queda sujeto de forma exclusiva a la entrega de una tesina. 2 La Dra. Porfiria explica el impacto del programa "Comunidad Educativa en Movimiento" que atiende a la niñez migrante en albergues de Mexicali. ¿Qué fenómeno o problemática de desarticulación institucional e intersectorial enfrentaron los estudiantes de psicopedagogía en el año 2024 al aplicar sus planeaciones en los albergues? a Que debido a la falta de comunicación entre las múltiples organizaciones que brindaban apoyo (UNICEF, Save the Children, universidades), a veces se repetían de forma idéntica las mismas actividades como "la mochila viajera". b La falta total de interés de los alumnos debido a la rigidez del formato APA de investigación. c La oposición ideológico-sindical de las autoridades de la Sección 22 del estado de Oaxaca. d La prohibición legal de utilizar materiales didácticos o lúdicos basados en la perspectiva de género y la interculturalidad. 3 Al iniciar su intervención, la Mtra. Betsabe Pacheco Martínez sitúa a la educación normal dentro de la educación superior. De acuerdo con lo establecido por la Ley General de Educación Superior (LGES), ¿en qué tres subsistemas se organiza el Sistema Nacional de Educación Superior en México? a Sistema Universitario, Sistema Tecnológico y el de las Escuelas Normales. b Sistema Autónomo, Sistema Privado Particular y Centros de Investigación Conahcyt. c Subsistema de Bachillerato General, Formación para el Trabajo y Educación Media Superior. d Sistema de Educación Inicial, Primaria Rural y Telesecundarias Comunitarias. 4 Para evitar que las asignaturas funcionen como compartimentos aislados y que los estudiantes terminen saturados entregando ocho productos finales inconexos, la ENSFO implementó una estrategia innovadora en el primer semestre de su plan modular. ¿En qué consiste esta buena práctica? a En articular los ocho cursos del semestre en torno a un único Proyecto Integrador, construyendo de manera progresiva una sola evidencia final. b En la aplicación obligatoria de un examen estandarizado de historia diseñado de forma invitro en la Ciudad de México. c En forzar a los docentes en servicio a cursar un diplomado de microcredenciales digitales de forma sabatina. d En suspender las tutorías académicas presenciales para sustituirlas por clases espejo automatizadas mediante IA.

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Para evitar que las asignaturas funcionen como compartimentos aislados y que los estudiantes terminen saturados entregando ocho productos finales inconexos, la ENSFO implementó una estrategia innovadora en el primer semestre de su plan modular. ¿En qué consiste esta buena práctica?