Dinámica del Aprendizaje Moderno

Froggy Jumps

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Bases y técnicas de aprendizaje activo

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Daniel Riveros

Bolivia

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Froggy Jumps Dinámica del Aprendizaje ModernoOnline version Bases y técnicas de aprendizaje activo by Daniel Riveros 1 1. ¿Qué propone Bravo Ramos (2004) sobre los medios de enseñanza en la educación superior? a Deben priorizarse solo las tecnologías modernas sin considerar al docente. b No deben ser percibidos como meros artefactos periféricos, sino como canales de comunicación fundame c Son simples herramientas técnicas sin valor pedagógico. 2 2. ¿Qué triple perspectiva profesional deben adoptar los docentes frente a los medios? a Conocer los objetivos; Saber evaluarlos; Saber corregirlos. b Conocer las herramientas; Saber evaluarlas; Saber reemplazarlas. c Conocer los medios; Saber utilizarlos; Saber aplicarlos. 3 3. ¿Qué pregunta describe la función pedagógica principal de un medio? a Reduce la carga cognitiva del docente sin intervención del alumno. b Sustituye al libro de texto como fuente única de información. c Permitir apoyar la exposición y facilitar el seguimiento secuencial de razonamientos lógicos. 4 4. ¿Qué integra un mapa conceptual de alto valor formativo? a Datos crudos y números; Gráficos; Titulares de secciones. b Conceptos; Líneas conectivas y Palabras de enlace; Proposiciones; Pregunta de enfoque. c Etiquetas visuales; Imágenes decorativas; Notas al margen. 5 5. ¿Qué afirma la Pirámide de Edgar Dale respecto a la retención con aprendizaje activo? a La lectura es la forma más efectiva de retención. b La participación activa sitúa al alumno en la base de la pirámide, con retención máxima. c La memorización basada en repetición constante es la base de la pirámide. 6 6. ¿Dónde reside la eficacia de un recurso didáctico? a En su capacidad de captar la atencif3n con efectos visuales. b En su costo institucional alto. c En su planificacif3n dide1ctica, no en su sofisticacif3n tecnolf3gica.

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by Daniel Riveros

1. ¿Qué propone Bravo Ramos (2004) sobre los medios de enseñanza en la educación superior?

Deben priorizarse solo las tecnologías modernas sin considerar al docente.

No deben ser percibidos como meros artefactos periféricos, sino como canales de comunicación fundame

Son simples herramientas técnicas sin valor pedagógico.

2. ¿Qué triple perspectiva profesional deben adoptar los docentes frente a los medios?

Conocer los objetivos; Saber evaluarlos; Saber corregirlos.

Conocer las herramientas; Saber evaluarlas; Saber reemplazarlas.

Conocer los medios; Saber utilizarlos; Saber aplicarlos.

3. ¿Qué pregunta describe la función pedagógica principal de un medio?

Reduce la carga cognitiva del docente sin intervención del alumno.

Sustituye al libro de texto como fuente única de información.

Permitir apoyar la exposición y facilitar el seguimiento secuencial de razonamientos lógicos.

4. ¿Qué integra un mapa conceptual de alto valor formativo?

Datos crudos y números; Gráficos; Titulares de secciones.

Conceptos; Líneas conectivas y Palabras de enlace; Proposiciones; Pregunta de enfoque.

Etiquetas visuales; Imágenes decorativas; Notas al margen.

5. ¿Qué afirma la Pirámide de Edgar Dale respecto a la retención con aprendizaje activo?

La lectura es la forma más efectiva de retención.

La participación activa sitúa al alumno en la base de la pirámide, con retención máxima.

La memorización basada en repetición constante es la base de la pirámide.

6. ¿Dónde reside la eficacia de un recurso didáctico?

En su capacidad de captar la atencif3n con efectos visuales.

En su costo institucional alto.

En su planificacif3n dide1ctica, no en su sofisticacif3n tecnolf3gica.

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1. ¿Qué propone Bravo Ramos (2004) sobre los medios de enseñanza en la educación superior?

2. ¿Qué triple perspectiva profesional deben adoptar los docentes frente a los medios?

3. ¿Qué pregunta describe la función pedagógica principal de un medio?

4. ¿Qué integra un mapa conceptual de alto valor formativo?

5. ¿Qué afirma la Pirámide de Edgar Dale respecto a la retención con aprendizaje activo?

6. ¿Dónde reside la eficacia de un recurso didáctico?

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