Juego: Gamificación educativa

Froggy Jumps

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Quiz sobre gamificación educativa

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TSE VG PRIMERO

Mexico

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Juego: Gamificación educativa


Froggy Jumps Juego: Gamificación educativaOnline version Quiz sobre gamificación educativa by TSE VG PRIMERO 1 Sobre el concepto de Gamificación, ¿cuál es su característica principal según la definición del Meta-Juego? a C) Toma de elementos concretos del juego para enriquecer y alterar el comportamiento en un entorno r b A) Juego tecnológico creado desde cero con un fin educativo cerrado c . B) Uso de juegos comerciales o existentes adaptados a una materia 2 En la Matriz de Bartle, ¿cuáles son los dos ejes principales que definen las clases de jugadores? a C) Narrativa/Restricciones y Emociones/Progresión b B) Reglas/Flujo y Competición/Cooperación c A) Acción/Interacción y Jugadores/Mundo 3 ¿Cuál es la motivación principal del perfil de jugador conocido como "El Triunfador" (Achiever)? a B) Superar al sistema mediante la resolución sistemática de retos y misiones b C) La interacción humana utilizando el juego solo como pretexto c A) Buscar el dominio absoluto y lograr que otros pierdan 4 Dentro del diseño del aula, ¿qué mecánicas son más afines al perfil de "El Socializador" (Socializer)? a C) Trabajo en equipos, cooperación, regalos y chats integrados b B) Desbloqueo de niveles y colecciones c A) Combates directos y estados ganadores exclusivos 5 Al utilizar el emparejamiento táctico, ¿qué dinámicas son ideales para acomodar al perfil de los "Exploradores"? a C) Emociones y Relaciones b A) Progresión y Relaciones c B) Restricciones y Narrativa 6 ¿Cuáles son las cinco dinámicas que conforman la arquitectura global del sistema que dirige la motivación? a C) Competición, Cooperación, Transacciones, Turnos y Oportunidades b B) Narrativa, Emociones, Progresión, Relaciones y Restricciones c A) Puntos, Insignias, Clasificaciones, Retos y Recompensas 7 ¿Qué dinámica activa se considera "el núcleo del motor" y funciona como catalizador del aprendizaje? a B) Las Restricciones, porque limitan intencionadamente el entorno b A) Las Emociones, ya que detonan sorpresa, curiosidad e ilusión c C) La Progresión, porque ofrece retroalimentación constante 8 ¿Cuál es el efecto principal en el sistema que genera el nodo activo de "Restricciones"? a B) Fuerza el pensamiento lateral y la innovación a través de la prueba y error b A) Estructura la cooperación para lograr objetivos comunes c C) Transforma el esfuerzo académico en hitos tangibles 9 ¿Cuáles son los componentes concretos que conforman la famosa "Tríada PBL" en el diseño gamificado? a C) Participación, Búsqueda y Liderazgo b A) Puntos (Points), Insignias (Badges) y Clasificaciones (Leaderboards) c B) Proyectos, Beneficios y Logros 10 Según la comparativa de metodologías, ¿qué diferencia a la Ludificación del concepto de Gamificación? a C) La ludificación es un proyecto de investigación estructurado en fases para construir conocimiento b B) La ludificación es un formato flexible e informal enfocado en el entretenimiento y la diversión c A) La ludificación exige un formato de "partida" con reglas estrictas y competición 11 En el marco del ABP gamificado, ¿qué rol asume el estudiante? a C) Consumidor de recompensas sin necesidad de evidenciar habilidades b A) Espectador pasivo frente a una narrativa lineal dictada por el docente c B) Investigador y artífice de su propio conocimiento al resolver problemas reales 12 En la gamificación educativa, ¿cómo se percibe y utiliza "el error" durante el proceso? a B) Como una penalización directa que reduce las insignias y el estatus del jugador b C) Como un evento estricto que elimina la participación en los rankings c A) Como una forma elevada de investigación que permite al estudiante experimentar sin miedo al fallo 13 Si entendemos que gamificar es rediseñar el proceso formativo centrado en la psicología del estudiante, ¿cuál es el primer paso estratégico para lograrlo? a B) Evaluar constantemente el progreso b C) Identificar el perfil del estudiante usando la Matriz de Bartle c A) Estructurar las mecánicas del sistema 14 Dentro del "Motor del Juego", en la categoría de reglas y flujo, ¿qué aportan las "Oportunidades"? a B) Eventos determinados por el azar donde el estudiante no interviene, añadiendo sorpresa b C) Fases de espera estratégica que crean anticipación hasta que otro jugador actúe c A) Desafíos definidos que marcan un camino claro de superación 15 Dentro de la categoría de Inventario y Botín del diseño de recompensas, ¿qué son los "Bienes Virtuales"? a C) Oportunidades de compartir recursos con otras personas (regalos) b B) Objetos agrupables que el jugador puede ir reuniendo (colecciones) c A) Bienes virtuales acumulados y sistemas diseñados para canjearlos

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En la Matriz de Bartle, ¿cuáles son los dos ejes principales que definen las clases de jugadores?

¿Cuál es la motivación principal del perfil de jugador conocido como "El Triunfador" (Achiever)?

Dentro del diseño del aula, ¿qué mecánicas son más afines al perfil de "El Socializador" (Socializer)?

Al utilizar el emparejamiento táctico, ¿qué dinámicas son ideales para acomodar al perfil de los "Exploradores"?

¿Cuáles son las cinco dinámicas que conforman la arquitectura global del sistema que dirige la motivación?

¿Qué dinámica activa se considera "el núcleo del motor" y funciona como catalizador del aprendizaje?

¿Cuál es el efecto principal en el sistema que genera el nodo activo de "Restricciones"?

¿Cuáles son los componentes concretos que conforman la famosa "Tríada PBL" en el diseño gamificado?

Según la comparativa de metodologías, ¿qué diferencia a la Ludificación del concepto de Gamificación?

En el marco del ABP gamificado, ¿qué rol asume el estudiante?

En la gamificación educativa, ¿cómo se percibe y utiliza "el error" durante el proceso?

Si entendemos que gamificar es rediseñar el proceso formativo centrado en la psicología del estudiante, ¿cuál es el primer paso estratégico para lograrlo?

Dentro del "Motor del Juego", en la categoría de reglas y flujo, ¿qué aportan las "Oportunidades"?

Dentro de la categoría de Inventario y Botín del diseño de recompensas, ¿qué son los "Bienes Virtuales"?