Evaluación de resultados y aprendizajes

Froggy Jumps

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Evaluación de resultados y aprendizajes

Created by

Jaqueline Buendia

Mexico

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Denisse June 12, 2026	% 100	00:51
2	Mariana Hernandez June 12, 2026	% 100	01:04
3	Daisy Flores Lizama June 19, 2026	% 67	01:13

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Froggy Jumps Evaluación de resultados y aprendizajesOnline version Evaluación de resultados y aprendizajes by Jaqueline Buendia 1 Según Rebeca Anijovich, evaluar debe entenderse principalmente como: a Un proceso para asignar una calificación final. b Una oportunidad para acompañar el aprendizaje y mejorar continuamente. c Una estrategia para comparar a los estudiantes entre sí. 2 ¿Qué permite la evaluación formativa en el estudiante? a Reconocer fortalezas, debilidades y ajustar estrategias para mejorar. b Memorizar contenidos para comprenderlos profundamente. c Obtener resultados rápidos reflexionando al final del proceso 3 ¿Por qué no todos los estudiantes deben ser evaluados exactamente de la misma manera? a Porque cada estudiante aprende a ritmos y formas diferentes b Porque algunos estudiantes necesitan demostrar lo que saben a tráves de distintas estrategías c Porque evaluar sirve para observar los resultados del proceso 4 ¿Cuál es una característica del modelo tradicional de evaluación? a Memorización y retroalimentación constante durante el aprendizaje. b Participación activa del estudiante en decisiones de evaluación. c Uso de exámenes escritos y énfasis en la calificación final. 5 ¿Cuál es la idea principal al comparar evaluar resultados y evaluar aprendizajes? a Importa el resultado final obtenido por el alumno. b Lo importante es evaluar únicamente el resultado sin considerar el proceso c Es necesario valorar tanto el proceso como el resultado para comprender el aprendizaje real.

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by Jaqueline Buendia

Según Rebeca Anijovich, evaluar debe entenderse principalmente como:

Un proceso para asignar una calificación final.

Una oportunidad para acompañar el aprendizaje y mejorar continuamente.

Una estrategia para comparar a los estudiantes entre sí.

¿Qué permite la evaluación formativa en el estudiante?

Reconocer fortalezas, debilidades y ajustar estrategias para mejorar.

Memorizar contenidos para comprenderlos profundamente.

Obtener resultados rápidos reflexionando al final del proceso

¿Por qué no todos los estudiantes deben ser evaluados exactamente de la misma manera?

Porque cada estudiante aprende a ritmos y formas diferentes

Porque algunos estudiantes necesitan demostrar lo que saben a tráves de distintas estrategías

Porque evaluar sirve para observar los resultados del proceso

¿Cuál es una característica del modelo tradicional de evaluación?

Memorización y retroalimentación constante durante el aprendizaje.

Participación activa del estudiante en decisiones de evaluación.

Uso de exámenes escritos y énfasis en la calificación final.

¿Cuál es la idea principal al comparar evaluar resultados y evaluar aprendizajes?

Importa el resultado final obtenido por el alumno.

Lo importante es evaluar únicamente el resultado sin considerar el proceso

Es necesario valorar tanto el proceso como el resultado para comprender el aprendizaje real.

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Según Rebeca Anijovich, evaluar debe entenderse principalmente como:

¿Qué permite la evaluación formativa en el estudiante?

¿Por qué no todos los estudiantes deben ser evaluados exactamente de la misma manera?

¿Cuál es una característica del modelo tradicional de evaluación?

¿Cuál es la idea principal al comparar evaluar resultados y evaluar aprendizajes?

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