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SSCE0110: ¿Sí o No? Evaluación inicial

Yes or No

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15 preguntas yes/no

Created by

Spain

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SSCE0110: ¿Sí o No? Evaluación inicial
 

SSCE0110: ¿Sí o No? Evaluación inicialOnline version

15 preguntas yes/no

by Rocio Vico
1

La programación de una acción formativa debe incluir objetivos de aprendizaje claros.

2

La planificación debe considerar las actividades prácticas y teóricas.

3

La tutoría no requiere un plan de seguimiento y puede hacerse improvisadamente.

4

La tutoría puede incluir orientación sobre salidas profesionales.

5

La tutorización implica seguimiento individualizado de las personas participantes.

6

La temporalización de la acción formativa se planifica en un cronograma.

7

La evaluación inicial debe identificar el nivel de competencias previas.

8

La impartición debe adaptarse a las características del alumnado.

9

La evaluación final es lo único que determina la nota de la acción formativa.

10

Recursos educativos deben estar disponibles con antelación para evitar interrupciones.

11

Las herramientas digitales pueden facilitar la interacción entre docentes y alumnos.

12

La evaluación diagnóstica debe ignorar el nivel de competencias previas.

13

La planificación debe incluir beneficios prácticos y teóricos.

14

Se debe definir un cronograma de actividades para la formación.

15

Los recursos deben crearse durante la sesión.

16

El diseño de una sesión formativa debe considerar objetivos medibles.

17

La retroalimentación oportuna mejora el aprendizaje.

18

La temporalización puede variar sin relación con el calendario.

19

La impartición debe respetar las necesidades del alumnado.

20

Una evaluación final aporta la validación del aprendizaje.

21

La evaluación diagnóstica identifica conocimientos previos relevantes.

22

La tutoría se puede prescindir de un plan de seguimiento.

23

La asistencia debe registrarse para el control de participación.

24

La asistencia no tiene impacto en la certificación.

25

La tutoría implica acompañamiento individualizado.

26

La tutoría puede incluir orientación sobre desarrollo de habilidades.

27

La evaluación continua permite seguir el progreso durante el curso.

28

Es conveniente adaptar materiales para atender distintos estilos de aprendizaje.

29

La evaluación debe hacerse solo al final del curso.

30

La temporalización debe alinearse con las fechas del plan de curso.

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