Casos sobre fracciones y errores en aprendizaje

Froggy Jumps

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Preguntas sobre aprendizaje de fracciones

Created by

Gisella Romero

Ecuador

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Briggit Soto June 19, 2026	% 93	01:57
2	Lisseth Rodríguez July 17, 2026	% 80	01:48
3	Monica Guaman July 17, 2026	% 73	02:23
4	Mary Quichimbo July 17, 2026	% 73	02:40
5	estefany ramon July 17, 2026	% 73	02:53
6	Lenin Mendia July 17, 2026	% 73	04:00
7	Erick Chuquiguanga July 17, 2026	% 60	02:40
8	asturiplay July 17, 2026	% 27	01:51
9	Erick Orellana July 17, 2026	% 7	01:03

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Casos sobre fracciones y errores en aprendizaje


Froggy Jumps Casos sobre fracciones y errores en aprendizajeOnline version Preguntas sobre aprendizaje de fracciones by Gisella Romero 1 ¿Cuál es el primer paso para formular un problema de investigación? a Formular una pregunta de investigación b Aplicar una encuesta c Diseñar instrumentos 2 En el ejemplo presentado, ¿cuál es la variable dependiente? a Operación con fracciones b Sentido numérico c Conocimientos previos 3 ¿Cuáles son las variables independientes del ejemplo? a Fracciones y operaciones b Sentido numérico y resolución de problemas c Conocimientos previos y evaluación 4 ¿Qué debe hacer el investigador después de formular la pregunta? a Publicar los resultados b Aplicar un examen final c Operacionalizar las variables y diseñar instrumentos 5 Según González (2015), ¿qué son los errores por desconocimiento de la respuesta? a Errores de cálculo únicamente. b Errores de comportamiento. c Respuestas en blanco, incompletas o al azar. 6 ¿Qué describe principalmente el caso 1 sobre las dificultades con números fraccionarios? a Resultados de aprendizaje y errores de los estudiantes b Formato de las fracciones c Número de operaciones realizadas por minuto 7 ¿Qué tipo de errores se mencionan como causa del rendimiento no deseado? a Errores por mala notación b Errores por demasiados ejercicios c Errores por descuido o distracción 8 ¿Qué categoría de errores incluye respuestas en blanco o no terminadas? a Errores por interpretación de texto b Errores por desconocimiento de la respuesta c Errores por cálculo mental erróneo 9 ¿Qué categoría de errores se refiere a la simplificación incompleta? a (3.1) Conversión de fracciones mixtas b (2.1) Simplificación incompleta c (1.2) División entre fracciones 10 ¿Qué categoría de errores implica operaciones con enteros? a (1.1) Suma de fracciones b (2.2) Operaciones con enteros c (2.4) Conversión de signos 11 ¿Qué categoría trata sobre la jerarquía de las operaciones? a (2.5) Error en comparación de fracciones b (2.3) Error en la jerarquía de las operaciones c (3.2) Error en multiplicación y división 12 ¿Qué propone el autor como una acción para entender el problema? a Buscar autores que expliquen las razones del problema b Cambiar de tema de enseñanza c Ignorar la causa y seguir practicando 13 ¿Qué es crucial para el investigador al identificar el problema? a Tomar solo la causa más visible b Concentrarse en una sola variable c Identificar todas las posibles causas 14 ¿Qué tipo de explicación se destaca para las causas del problema? a Explicaciones de libros de texto b Explicaciones de maestros locales c Explicaciones de los autores Egodawatte y Godino 15 ¿Qué debe hacer el maestro después de identificar el problema? a Diseñar una estrategia pedagógica de intervención b Aplicar evaluaciones sin retroalimentación c Repetir el mismo contenido sin cambios

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by Gisella Romero

¿Cuál es el primer paso para formular un problema de investigación?

En el ejemplo presentado, ¿cuál es la variable dependiente?

¿Cuáles son las variables independientes del ejemplo?

¿Qué debe hacer el investigador después de formular la pregunta?

Según González (2015), ¿qué son los errores por desconocimiento de la respuesta?

¿Qué describe principalmente el caso 1 sobre las dificultades con números fraccionarios?

¿Qué tipo de errores se mencionan como causa del rendimiento no deseado?

¿Qué categoría de errores incluye respuestas en blanco o no terminadas?

¿Qué categoría de errores se refiere a la simplificación incompleta?

¿Qué categoría de errores implica operaciones con enteros?

¿Qué categoría trata sobre la jerarquía de las operaciones?

¿Qué propone el autor como una acción para entender el problema?

¿Qué es crucial para el investigador al identificar el problema?

¿Qué tipo de explicación se destaca para las causas del problema?

¿Qué debe hacer el maestro después de identificar el problema?