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PROCESOS DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN

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PROCESOS DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN

Crossword Puzzle

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Ronald Zarate
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PROCESOS DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓN
 

Crossword Puzzle

PROCESOS DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESDE LA SOCIOFORMACIÓNOnline version

Completar el crucigrama, bajo la lectura realizada del documento.

by Ronald Zarate
1

Enfoque educativo que promueve el crecimiento integral y ético mediante la resolución de retos del contexto real.

2

Valoración del desempeño de un estudiante, realizada por el docente o por agentes externos al aula.

3

Proceso valorativo continuo y sistémico orientado a la mejora del aprendizaje, superando la simple calificación.

4

Pautas o parámetros preestablecidos que permiten dar cuenta de una competencia y valorar la idoneidad del desempeño.

5

Pruebas tangibles y concretas presentadas por el estudiante para demostrar el desarrollo de la competencia (productos o desempeños).

6

Señales precisas formuladas a partir de los criterios para estimar el nivel de dominio en cada evidencia.

7

Evaluación formativa inicial efectuada para reconocer saberes previos, expectativas y contexto del estudiante.

8

Evaluación realizada durante el proceso didáctico con el fin de corregir, ajustar y mejorar, sin fines estrictos de acreditación.

9

Proceso valorativo reflexivo donde el propio estudiante juzga su desempeño y detecta sus áreas de oportunidad.

10

Valoración recíproca o en co-responsabilidad realizada entre pares o compañeros de un mismo grupo.

11

Asignación de valor cuantitativo específico a cada criterio e indicador respecto a su grado de relevancia.

12

Nivel básico de desempeño caracterizado por la recepción de datos, baja autonomía y la realización de tareas meramente operativas.

13

Nivel de desempeño donde el estudiante es capaz de solucionar problemas sencillos empleando procedimientos y conceptos básicos.

14

Nivel de desempeño que implica alta independencia, dominio teórico, capacidad de argumentación y autogestión de proyectos.

15

Nivel óptimo de dominio donde el estudiante destaca por su creatividad, innovación, análisis prospectivo y transformaciones de alto impacto social.

7
11
15
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2
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1
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