ETAPAS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS

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ETAPAS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS

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Jesus Alfredo Vidales Saldivar

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ETAPAS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS


ETAPAS DEL ESTUDIO DE TIEMPOSOnline version ETAPAS DEL ESTUDIO DE TIEMPOS by Jesus Alfredo Vidales Saldivar 1 ¿Qué es el estudio de tiempos según el video? a A) Una técnica para evaluar el clima laboral de una empresa. b B) Una técnica de medición del trabajo para registrar los tiempos y ritmos de una tarea definida. c C) Un método para calcular exclusivamente el salario de los gerentes. d D) Un sistema automatizado para controlar la asistencia. 2 ¿Qué consecuencia tienen los estándares de tiempo mal establecidos? a A) Reducción inmediata de la fatiga del trabajador. b B) Mayor motivación y eficiencia en el equipo de planta. c C) Costos altos, descontento del personal y fallas en toda la empresa. d D) Un aumento automático en la calidad del producto. 3 Respecto al operario que será estudiado, ¿cuál es un requerimiento fundamental? a A) Que sea un empleado nuevo en periodo de inducción. b B) Que esté completamente familiarizado con la operación que se va a estudiar. c C) Que trabaje a la máxima velocidad posible sin importar los errores. d D) Que sea el supervisor o jefe directo del área. 4 ¿Qué debe ocurrir con el método de trabajo antes de iniciar formalmente el estudio? a A) Debe ser modificado constantemente durante la medición. b B) No se necesita definir, ya que se analiza sobre la marcha. c C) Debe estar previamente estandarizado en todos los puntos donde se use. d D) Debe ser diseñado por el operario el mismo día del estudio. 5 ¿En qué unidad de medida se recomienda que el cronómetro registre el tiempo? a A) En horas y minutos. b B) En centésimas de segundo. c C) En centésimas de minuto. d D) En milisegundos exactos. 6 ¿Por qué se menciona que es importante contar con una cámara de video en el equipo? a A) Para transmitir el proceso en tiempo real a los clientes. b B) Para revisar luego las operaciones y notar detalles o actividades que se pasaron por alto. c C) Para verificar que los empleados cumplan con el uniforme. d D) Para sustituir por completo el uso del cronómetro y el tablero. 7 ¿Cuándo se debe realizar un estudio de tiempos debido a problemas en el flujo de producción? a A) Cuando el material llega antes de tiempo. b B) Cuando se detectan demoras causadas por una operación lenta que genera un "cuello de botella". c C) Cuando las máquinas están completamente nuevas y sin usar. d D) Cuando el rendimiento de la planta supera el 100%. 8 ¿Cuál de las siguientes es otra razón válida para realizar un estudio de tiempos? a A) Para comparar las ventajas de dos métodos posibles y elegir el mejor. b B) Para calcular los días de vacaciones del personal de oficina. c C) Únicamente cuando los costos de producción son sospechosamente bajos. d D) Para cambiar el diseño estético de la maquinaria. 9 ¿Qué paso es necesario realizar para definir cuántas observaciones (tomas de tiempo) se requieren en el análisis? a A) Determinar los suplementos de descanso. b B) Calcular el tamaño de la muestra. c C) Convertir los tiempos a formato básico. d D) Evaluar el ritmo normal del operario. 10 ¿Cuál es el paso final en la secuencia de etapas del estudio de tiempos? a A) Descomponer la operación en elementos por primera vez. b B) Cambiar las herramientas de trabajo del operario. c C) Determinar el "tiempo tipo" o tiempo estándar de la operación. d D) Modificar la velocidad del motor de la maquinaria. Explicación 1 La respuesta B es la definición exacta que da el narrador. Las opciones falsas usan términos del mundo empresarial (clima laboral, nómina) que pueden confundir a quien esté adivinando, pero que no tienen nada que ver con la medición técnica del trabajo. 2 La respuesta C recopila textualmente las consecuencias mencionadas ("costos altos", "discernimientos" —que adaptamos a "descontento" para que sea más claro— y "fallas"). Las otras opciones ofrecen escenarios positivos falsos que contradicen la lógica del problema. 3 El video es tajante: "no tiene sentido" estudiar a alguien novato. La respuesta B refuerza esta regla de oro. El distractor de "trabajar a la máxima velocidad" (C) es una trampa común, ya que los alumnos suelen creer erróneamente que se busca al más rápido, no al más constante o "normal". 4 Para medir el tiempo de algo, ese "algo" debe ser siempre igual. La respuesta C fija este concepto. Las respuestas A y B proponen un método caótico ("sobre la marcha"), lo cual destruiría la validez del estudio. 5 La respuesta correcta es la C. Esta pregunta es excelente para diferenciar al estudiante que solo "escuchó de fondo" del que realmente está concentrado, ya que la intuición normal dictaría responder "segundos" o "milisegundos". 6 La respuesta B rescata el argumento del video sobre los detalles que se escapan a simple vista. Los distractores juegan con mitos comunes de la supervisión (vigilar el uniforme o reemplazar al analista), lo que ayuda a limpiar prejuicios sobre el uso de cámaras en la industria. 7 La respuesta B conecta directamente la ralentización de un proceso con el término técnico "cuello de botella". Es una pregunta de diagnóstico muy útil para la toma de decisiones. 8 La respuesta A demuestra que el estudio no solo sirve para medir lo que ya existe, sino para elegir el mejor camino a futuro entre dos opciones. Los distractores (B y D) son absurdos corporativos para descartar rápidamente si se tiene noción del tema. 9 La respuesta B es la respuesta técnica a la pregunta "¿cuántas veces debo medir?". Ayuda a que el alumno entienda que el número de observaciones no se decide al azar o por capricho del analista. 10 La respuesta C corona todo el esfuerzo del video: el destino final de un estudio de tiempos es calcular el "tiempo tipo" o estándar. Poner esta pregunta al final amarra de manera lógica todo el aprendizaje del video.

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¿Qué es el estudio de tiempos según el video?

¿Qué consecuencia tienen los estándares de tiempo mal establecidos?

Respecto al operario que será estudiado, ¿cuál es un requerimiento fundamental?

¿Qué debe ocurrir con el método de trabajo antes de iniciar formalmente el estudio?

¿En qué unidad de medida se recomienda que el cronómetro registre el tiempo?

¿Por qué se menciona que es importante contar con una cámara de video en el equipo?

¿Cuándo se debe realizar un estudio de tiempos debido a problemas en el flujo de producción?

¿Cuál de las siguientes es otra razón válida para realizar un estudio de tiempos?

¿Qué paso es necesario realizar para definir cuántas observaciones (tomas de tiempo) se requieren en el análisis?

¿Cuál es el paso final en la secuencia de etapas del estudio de tiempos?

Explicación