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En la presentación de cada tipo de trama textual se perdieron algunas palabras. Leé e identifica el lugar que le corresponde a las palabras que se omitieron.

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Argentina

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En la presentación de cada tipo de trama textual se perdieron algunas palabras. Leé e identifica el lugar que le corresponde a las palabras que se omitieron.

by Milgros Fierro
1

Las son las diferentes formas de organizar la información dentro de un texto según la comunicativa del autor . Cada una responde a un objetivo diferente . Por ejemplo , la trama busca contar hechos , mientras que la trama tiene como finalidad convencer al lector . También existen las tramas descriptiva , expositiva , dialogal e instruccional , cada una con características propias .

2

La trama argumentativa tiene como objetivo o persuadir al lector acerca de una postura determinada . Para lograrlo , el autor presenta una y la sostiene mediante diferentes . Además , puede utilizar estrategias como ejemplos , , citas de autoridad o comparaciones para fortalecer su punto de vista .

3

Todo texto suele organizarse en partes . Primero aparece la , donde se el tema que se va a desarrollar . Luego se formula la , que expresa la opinión o postura del autor . A continuación se desarrollan los , que sirven para defender esa postura . Finalmente , el texto termina con una , donde se las ideas principales y se reafirma la tesis .

4

Para convencer al lector , un autor puede utilizar distintas estrategias . Cuando recurre a la opinión de un especialista utiliza una de autoridad . Si presenta porcentajes , o resultados de emplea estadísticos . Cuando explica una idea mediante un caso concreto utiliza la . También puede establecer una para comparar dos situaciones y facilitar la del tema .

5

Los son palabras o expresiones que permiten relacionar las ideas dentro de un texto . Algunos indican , como " porque " o " debido a " . Otros expresan , como " por lo tanto " o " por ende " . También existen conectores de , como " sin embargo " , y de , como " en síntesis " o " en conclusión " .

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