Verdadero o Falso: Geografía Benejam

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Principios y métodos geográficos

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Dolores Roldan

Ecuador

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Verdadero o Falso: Geografía Benejam


Verdadero o Falso: Geografía BenejamOnline version Principios y métodos geográficos by Dolores Roldan 1 Calcular distancias entre continentes. Sí No 2 El 80% del contenido debe ser descriptivo. Sí No 3 ¿Cuál es el propósito principal del «Principio de Localización» en la enseñanza de la geografía? Sí No 4 Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo. Sí No 5 Las rutas comerciales históricas. Sí No 6 Describir todo el territorio nacional. Sí No 7 La descripción es el destino final de la lección. Sí No 8 La temperatura media anual. Sí No 9 ¿Cuál es la principal característica del método descriptivo-explicativo contemporáneo? El alumno describe para luego explicar, relacionar y tomar postura. Sí No 10 ¿Por qué ocurre ahí? (si ya está en true, omitir) Sí No 11 Se enfoca únicamente en el relieve y clima. Sí No 12 Pensar globalmente, actuar localmente. Sí No 13 ¿Cómo ha cambiado a través del tiempo? Sí No 14 El método cosmográfico es útil didácticamente para: Entender la gestión del agua en las ciudades. Sí No 15 ¿Cuáles son las fases del Método Geográfico cuando se formulan hipótesis? (otras fases) Sí No 16 Explicar por qué un fenómeno ocurre en un lugar determinado y no en otro. Sí No 17 Identificar la ubicación exacta de los accidentes geográficos. Sí No 18 Realizar levantamientos topográficos con plastilina. Sí No 19 ¿Por qué ocurre ahí? Sí No 20 En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica: mayor inclinación o pendiente del terreno. Sí No 21 La distribución de la población. Sí No 22 Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio. Sí No 23 En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional? La elevación o relieve del terreno. Sí No 24 ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? Método descriptivo-explicativo. Sí No 25 ¿Cuál es su relación con el clima? Sí No 26 Memorizar nombres de ciudades. Sí No 27 ¿Qué fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales? Fase 2 (Hipótesis espacial). Sí No 28 ¿Dónde está el fenómeno? Sí No 29 ¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? (opción distinta a la correcta) Sí No 30 Explicar cómo los imperios organizaron rutas según las estaciones y coordenadas. Sí No 31 En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la geografía, ¿por qué es fundamental la dimensión temporal? Porque ningún problema territorial se entiende sin su evolución histórica. Sí No 32 Las curvas de nivel en un mapa representan la temperatura media de un territorio. Sí No 33 En geografía, los problemas territoriales pueden comprenderse sin conocer su evolución histórica. Sí No 34 El método cosmográfico ayuda a comprender la organización del espacio mediante coordenadas y rutas. Sí No 35 El método descriptivo-explicativo busca que el estudiante solo memorice descripciones del territorio. Sí No 36 El principio de localización permite identificar dónde se ubican los fenómenos geográficos. Sí No 37 La fase de hipótesis espacial del método geográfico permite plantear explicaciones sobre la distribución de fenómenos. Sí No 38 El método de itinerarios o salida de campo permite interpretar el territorio observando huellas humanas e históricas. Sí No 39 El método de muestreo en geografía se relaciona con la idea de “pensar globalmente y actuar localmente”. Sí No 40 Cuando las curvas de nivel están muy juntas en un mapa significa que existe una pendiente pronunciada. Sí No 41 El principio de causalidad de Benejam busca responder a la pregunta: ¿Por qué ocurre un fenómeno en un lugar determinado? Sí No

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by Dolores Roldan

Calcular distancias entre continentes.

El 80% del contenido debe ser descriptivo.

¿Cuál es el propósito principal del «Principio de Localización» en la enseñanza de la geografía?

Priorizar siempre los datos estadísticos sobre el trabajo de campo.

Las rutas comerciales históricas.

Describir todo el territorio nacional.

La descripción es el destino final de la lección.

La temperatura media anual.

¿Cuál es la principal característica del método descriptivo-explicativo contemporáneo? El alumno describe para luego explicar, relacionar y tomar postura.

¿Por qué ocurre ahí? (si ya está en true, omitir)

Se enfoca únicamente en el relieve y clima.

Pensar globalmente, actuar localmente.

¿Cómo ha cambiado a través del tiempo?

El método cosmográfico es útil didácticamente para: Entender la gestión del agua en las ciudades.

¿Cuáles son las fases del Método Geográfico cuando se formulan hipótesis? (otras fases)

Explicar por qué un fenómeno ocurre en un lugar determinado y no en otro.

Identificar la ubicación exacta de los accidentes geográficos.

Realizar levantamientos topográficos con plastilina.

¿Por qué ocurre ahí?

En el método topográfico, al observar un mapa, la cercanía entre las líneas de nivel indica: mayor inclinación o pendiente del terreno.

La distribución de la población.

Evitar la conexión emocional con el objeto de estudio.

En el método topográfico, ¿qué representan las líneas de contorno (curvas de nivel) en un plano bidimensional? La elevación o relieve del terreno.

¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? Método descriptivo-explicativo.

¿Cuál es su relación con el clima?

Memorizar nombres de ciudades.

¿Qué fase del «Método Geográfico» en la que se formulan hipótesis sobre la distribución de fenómenos espaciales? Fase 2 (Hipótesis espacial).

¿Dónde está el fenómeno?

¿Qué método didáctico permite al historiador-pedagogo leer el territorio como un documento histórico, identificando huellas humanas en el paisaje? (opción distinta a la correcta)

Explicar cómo los imperios organizaron rutas según las estaciones y coordenadas.

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) aplicado a la geografía, ¿por qué es fundamental la dimensión temporal? Porque ningún problema territorial se entiende sin su evolución histórica.

Las curvas de nivel en un mapa representan la temperatura media de un territorio.

En geografía, los problemas territoriales pueden comprenderse sin conocer su evolución histórica.

El método cosmográfico ayuda a comprender la organización del espacio mediante coordenadas y rutas.

El método descriptivo-explicativo busca que el estudiante solo memorice descripciones del territorio.

El principio de localización permite identificar dónde se ubican los fenómenos geográficos.

La fase de hipótesis espacial del método geográfico permite plantear explicaciones sobre la distribución de fenómenos.

El método de itinerarios o salida de campo permite interpretar el territorio observando huellas humanas e históricas.

El método de muestreo en geografía se relaciona con la idea de “pensar globalmente y actuar localmente”.

Cuando las curvas de nivel están muy juntas en un mapa significa que existe una pendiente pronunciada.

El principio de causalidad de Benejam busca responder a la pregunta: ¿Por qué ocurre un fenómeno en un lugar determinado?