Acertar o Error: Pensamiento Lógico

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Clasifica si es verdadero o falso

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GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA

Ecuador

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#	Player	Accuracy	time
1	Dayana Verdezoto July 8, 2026	% 100	03:10
2	Emmy Suárez July 10, 2026	% 100	05:15
3	steffany paredes July 8, 2026	% 70	03:44
4	Maria Lopez July 8, 2026	% 65	01:28
5	Kathya Alcivar Jimenéz July 10, 2026	% 65	02:27
6	Carla Cordova July 8, 2026	% 60	01:54
7	Francia July 8, 2026	% 45	01:31
8	CARLA CORDOVA July 8, 2026	% 5	00:16

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Acertar o Error: Pensamiento LógicoOnline version Clasifica si es verdadero o falso by GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA 1 1. La docente inicia la enseñanza de los números antes de realizar actividades de clasificación y seriación. Sí No 2 14. Comparar conjuntos permite identificar cuál tiene más, menos o igual cantidad de elementos. Sí No 3 20. El rol del docente en Educación Inicial es crear experiencias significativas para que los niños construyan el conocimiento a través de la exploración y el juego. Sí No 4 19. Todos los niños aprenden el pensamiento lógico-matemático al mismo ritmo y de la misma manera. Sí No 5 4. Para enseñar las formas geométricas basta con que los niños memoricen sus nombres. Sí No 6 5. Comparar objetos por tamaño favorece el razonamiento lógico de los niños. Sí No 7 18. Las preguntas que hace el docente durante el juego favorecen el razonamiento y la construcción del aprendizaje. Sí No 8 7. Los cuantificadores solo se enseñan cuando los niños ya dominan los números. Sí No 9 8. Expresiones como más que, menos que e igual que ayudan a desarrollar el pensamiento matemático. Sí No 10 11. Los números cardinales indican la posición de un objeto dentro de una secuencia. Sí No 11 16. La adición y la sustracción deben iniciarse con experiencias concretas utilizando objetos reales. Sí No 12 6. La conservación de la cantidad significa que un niño comprende que la cantidad no cambia aunque cambie la disposición de los objetos. Sí No 13 15. La suma debe enseñarse primero mediante ejercicios escritos en el cuaderno. Sí No 14 9. Un niño que memoriza los números del 1 al 20 necesariamente comprende el concepto de cantidad. Sí No 15 3. La seriación ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y es una habilidad previa al aprendizaje de los números. Sí No 16 13. Formar conjuntos consiste en agrupar objetos que comparten una característica común. Sí No 17 17. En Educación Inicial las fichas de trabajo deben ser el recurso principal para enseñar matemáticas. Sí No 18 12. Los números ordinales permiten indicar el lugar que ocupa un objeto o una persona. Sí No 19 10. El juego es una estrategia adecuada para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Inicial. Sí No 20 2. Los niños aprenden mejor los colores cuando los identifican en objetos de su entorno. Sí No

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by GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA

1. La docente inicia la enseñanza de los números antes de realizar actividades de clasificación y seriación.

14. Comparar conjuntos permite identificar cuál tiene más, menos o igual cantidad de elementos.

20. El rol del docente en Educación Inicial es crear experiencias significativas para que los niños construyan el conocimiento a través de la exploración y el juego.

19. Todos los niños aprenden el pensamiento lógico-matemático al mismo ritmo y de la misma manera.

4. Para enseñar las formas geométricas basta con que los niños memoricen sus nombres.

5. Comparar objetos por tamaño favorece el razonamiento lógico de los niños.

18. Las preguntas que hace el docente durante el juego favorecen el razonamiento y la construcción del aprendizaje.

7. Los cuantificadores solo se enseñan cuando los niños ya dominan los números.

8. Expresiones como más que, menos que e igual que ayudan a desarrollar el pensamiento matemático.

11. Los números cardinales indican la posición de un objeto dentro de una secuencia.

16. La adición y la sustracción deben iniciarse con experiencias concretas utilizando objetos reales.

6. La conservación de la cantidad significa que un niño comprende que la cantidad no cambia aunque cambie la disposición de los objetos.

15. La suma debe enseñarse primero mediante ejercicios escritos en el cuaderno.

9. Un niño que memoriza los números del 1 al 20 necesariamente comprende el concepto de cantidad.

3. La seriación ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y es una habilidad previa al aprendizaje de los números.

13. Formar conjuntos consiste en agrupar objetos que comparten una característica común.

17. En Educación Inicial las fichas de trabajo deben ser el recurso principal para enseñar matemáticas.

12. Los números ordinales permiten indicar el lugar que ocupa un objeto o una persona.

10. El juego es una estrategia adecuada para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Inicial.

2. Los niños aprenden mejor los colores cuando los identifican en objetos de su entorno.