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EC0301. Conceptos básicos

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Generalidades sobre el diseño de un curso.

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Cristina Bello
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EC0301. Conceptos básicos
 

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Generalidades sobre el diseño de un curso.

by Cristina Bello
1

El EC0301 es un Estándar de Competencia del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales, por sus siglas:

2

Acción formativa estructurada y de corta duración, diseñada para dotar a las personas de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para su aplicación inmediata.

3

Documenta el diseño o planeación de un curso, de manera que se cumplan los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Organiza las actividades a desarrollar de acuerdo a cada momento didáctico de la sesión de capacitación (inicio, desarrollo y cierre).

4

Son declaraciones concretas que describen los conocimientos, habilidades o actitudes que los participantes serán capaces de demostrar al finalizar la formación. Existen dos tipos: 1) general; 2) particulares.

5

Dominio de aprendizaje que alude a la adquisición de conocimientos teóricos o capacidades intelectuales.

6

Dominio de aprendizaje que alude al desarrollo de destrezas o habilidades motoras.

7

Dominio de aprendizaje que alude a la adquisición o modificación de actitudes, valores, intereses o hábitos.

8

«Persona física que tiene los conocimientos técnicos y pedagógicos suficientes para preparar y formar a una o más personas [...]» (Glosario de términos empleados en la capacitación y adiestramiento, 1981).

9

Conjunto de personas inscritas que interactúan temporalmente bajo la guía de un instructor para adquirir o perfeccionar conocimientos, habilidades o actitudes.

10

Describe las características de las personas que tomarán el curso. Información que permite a los instructores adaptar el contenido y seleccionar las técnicas de enseñanza más efectivas.

11

Tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación (Lafourcade, 2005).

12

Es el principal objetivo de aplicar un cuestionario de satisfacción del curso.

13

Escala de medición idónea para las opciones de respuesta en los reactivos de un cuestionario de satisfacción del curso, pues, en lugar de «sí/no», los participantes indican su grado de acuerdo o desacuerdo frente a una afirmación específica.

14

Guías didácticas que recopilan de forma ordenada los contenidos, objetivos, metodologías y evaluaciones de un programa de capacitación. Existen dos tipos: 1) del instructor; 2) del participante.

15

Sustentan el contenido de un curso. Asimismo, permiten identificar, localizar y dar crédito a las fuentes de información utilizadas.

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