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Redacción de reportes estadísticos: interpretación de tablas de frecuencia

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Redacción de reportes estadísticos: interpretación de tablas de frecuencia

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Analiza la tabla de frecuencias presentada y completa correctamente las frases del reporte estadístico. Identifica la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la moda, la media y la desviación estándar para construir una interpretación clara, coherente y con lenguaje técnico propio de la estadística descriptiva. Esta actividad fortalecerá tu capacidad para comunicar resultados cuantitativos de manera profesional, una competencia fundamental en el ejercicio de la Psicología.

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DANIEL ALBERTO ACOSTA AGUILAR
DANIEL ALBERTO ACOSTA AGUILAR
Mexico

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Redacción de reportes estadísticos: interpretación de tablas de frecuenciaOnline version

Analiza la tabla de frecuencias presentada y completa correctamente las frases del reporte estadístico. Identifica la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la moda, la media y la desviación estándar para construir una interpretación clara, coherente y con lenguaje técnico propio de la estadística descriptiva. Esta actividad fortalecerá tu capacidad para comunicar resultados cuantitativos de manera profesional, una competencia fundamental en el ejercicio de la Psicología.

by DANIEL ALBERTO ACOSTA AGUILAR
1

Se realizó un estudio en el Centro Universitario de Atención , con el de el de espera de los pacientes antes de a consulta . Los resultados muestran que pacientes esperaron entre 11 y minutos . Además , el . 7 % tiempos de espera entre y 20 minutos . Asimismo , pacientes más de 21 minutos , mientras que la categoría frecuente a tiempos de espera de 6 a minutos , con un total de 12 pacientes . Finalmente , se un tiempo de espera de . minutos , con una estándar de 4 . 91 minutos , lo que indica una variabilidad .

2

Se realizó un estudio en la en Psicología de la Universidad Mesoamericana de San Agustín , con el de las de sueño de los durante el periodo de . Se encontró que estudiantes entre y horas por noche . Además , el % reportó dormir entre y 8 . Por otra parte , estudiantes durmieron de 5 horas , mientras que la fue de 7 a 8 horas , con estudiantes . , se obtuvo un de . horas de sueño , con una desviación estándar de . horas .

3

Se realizó un en estudiantes universitarios con el de el de ansiedad antes de un examen parcial . Los resultados muestran que estudiantes obtuvieron entre y 40 . Asimismo , el . % obtuvo entre 41 y 50 puntos . Además , estudiantes niveles a 50 puntos , mientras que la correspondió al intervalo de 21 a 30 puntos , con estudiantes . , la fue de . puntos y la estándar de 8 . 14 puntos .

4

Se realizó un con estudiantes de Psicología para el diario al uso del móvil . Se observó que estudiantes el entre 4 y horas al día . Además , el % reportó un entre y horas . También se identificó que estudiantes emplearon el teléfono de 10 horas , mientras que la categoría frecuente fue de a horas , con 15 estudiantes . Finalmente , el de uso fue de . horas , con una desviación estándar de . horas .

5

Se realizó un con estudiantes de Psicología para el semanal al estudio independiente . Los resultados muestran que estudiaron 8 y horas por semana . Asimismo , el % dedicó entre y horas . Además , 6 estudiantes estudiaron de horas , mientras que la fue de 5 a 7 horas , con estudiantes . Finalmente , se obtuvo una de . 8 horas y una desviación de 3 . horas .

6

Se realizó un estudio para el de en estudiantes universitarios mediante una psicológica . Se observó que estudiantes obtuvieron entre 26 y puntos . Además , el % registró valores entre y 35 . Asimismo , estudiantes puntuaciones a 35 puntos , que el intervalo de a 25 puntos fue el frecuente , con estudiantes . , la fue de . 4 puntos , una estándar de 4 . puntos .

 
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