Espacio 1. Movilizar las comunidades de aprendizaje

Froggy Jumps

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De manera individual, repasa y diviértete.

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Jazmin Cortez Ortiz

Mexico

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1	Jazmin Cortez Ortiz July 17, 2026	% 63	02:31

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Froggy Jumps Espacio 1. Movilizar las comunidades de aprendizajeOnline version De manera individual, repasa y diviértete. by Jazmin Cortez Ortiz 1 Ejemplo 1: Los alumnos de Profe, Irene, trabajan en equipos para sembrar un huerto escolar. Todos investigan que necesitan y distribuyen tareas. a Construcción de aprendizaje colectivo b Contextualización del aprendizaje colectivo. c Problematización de la práctica docente. 2 Ejemplo 2. El grupo de profe. Marcela trabajan en la elaboración de un periódico mural sobre el agua. Cada integrante aporta información, dibujos o entrevistas. a Contextualización del aprendizaje colectivo. b Construcción del aprendizaje colectivo. c Sentido de pertenencia e identidad colectiva. 3 Ejemplo 3: La profra. Miriam observa la baja comprensión lectora de los alumnos, en lugar de repetir la misma estrategia, reflexiona y diseña actividades con lectura compartida y preguntas abiertas. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva. b Contextualización del aprendizaje colectivo. c Problematización de la práctica docente 4 Ejemplo 4: Después de notar frecuentes conflictos entre los alumnos durante el recreo, el profr. Eduardo y el colectivo docente analiza las posibles causas y propone acuerdos de convivencia a Problematización de la práctica docente. b Contextualización del aprendizaje colectivo. c Sentido de pertenencia e identidad colectiva. 5 Ejemplo 5: La profra. Ariadna utiliza un mercado local como contexto para enseñar sumas y restas. Los alumnos simulan comprar frutas usando precios reales. a Problematización de la práctica docente b Contextualización del aprendizaje colectivo. c Sentido de pertenencia 6 Ejemplo 6: La profra Isa, en el campo formativo lenguajes, les indica a los estudiantes que escriban relatos sobre una fiesta tradicional de Villa Comaltitlán, relacionando el aprendizaje con su cultura y entorno. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva. b Contextualización del aprendizaje colectivo c Problematización de la práctica docente. 7 Ejemplo 7: La profra Daniela al inicio del ciclo escolar, elaboró con sus alumnos las reglas del aula, todos participaron, lo firmaron y se comprometieron a respetarlas. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva b Problematización de la práctica docente c Contextualización del aprendizaje colectivo

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Ejemplo 1: Los alumnos de Profe, Irene, trabajan en equipos para sembrar un huerto escolar. Todos investigan que necesitan y distribuyen tareas.

Ejemplo 2. El grupo de profe. Marcela trabajan en la elaboración de un periódico mural sobre el agua. Cada integrante aporta información, dibujos o entrevistas.

Ejemplo 3: La profra. Miriam observa la baja comprensión lectora de los alumnos, en lugar de repetir la misma estrategia, reflexiona y diseña actividades con lectura compartida y preguntas abiertas.

Ejemplo 4: Después de notar frecuentes conflictos entre los alumnos durante el recreo, el profr. Eduardo y el colectivo docente analiza las posibles causas y propone acuerdos de convivencia

Ejemplo 5: La profra. Ariadna utiliza un mercado local como contexto para enseñar sumas y restas. Los alumnos simulan comprar frutas usando precios reales.

Ejemplo 6: La profra Isa, en el campo formativo lenguajes, les indica a los estudiantes que escriban relatos sobre una fiesta tradicional de Villa Comaltitlán, relacionando el aprendizaje con su cultura y entorno.

Ejemplo 7: La profra Daniela al inicio del ciclo escolar, elaboró con sus alumnos las reglas del aula, todos participaron, lo firmaron y se comprometieron a respetarlas.