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El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende

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El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende

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Completa las palabras de los textos.

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DIANELA BELEN VIAZZO MOREIRA
DIANELA BELEN VIAZZO MOREIRA
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El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprende
 

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El impacto del ambiente sobre el cerebro que aprendeOnline version

Completa las palabras de los textos.

by DIANELA BELEN VIAZZO MOREIRA
1

El cerebro posee una gran capacidad de , es decir , puede modificarse y reorganizarse a partir de las experiencias que vivimos . Por eso , el aprendizaje está influido tanto por nuestras características individuales como por el en el que nos desarrollamos .

Las experiencias sociales también tienen un papel importante . Los vínculos afectivos , la interacción con otras personas y un ambiente seguro y pueden favorecer el desarrollo y el aprendizaje . De esta manera , no aprendemos de forma completamente aislada , sino también a través de nuestras con los demás .

2

El aprendizaje no depende únicamente de las capacidades cognitivas . El funcionamiento del cerebro también está relacionado con el estado del cuerpo . Por ejemplo , una adecuada proporciona la energía y los nutrientes necesarios para su funcionamiento , y comenzar el día con un desayuno apropiado puede favorecer la atención y el rendimiento .

A su vez , el físico no beneficia solamente al cuerpo . La actividad física puede contribuir al bienestar y favorecer determinadas capacidades cognitivas , como la atención . Por eso , es importante comprender que cuerpo y cerebro están estrechamente .

3

Las emociones no están separadas del aprendizaje . Pueden influir sobre procesos como la atención , la memoria y la resolución de problemas . Sin embargo , cuando una persona experimenta niveles excesivos de , puede tener dificultades para concentrarse y aprender .

La permite seleccionar información y dirigir los recursos mentales hacia aquello que queremos procesar . Para sostenerla , también es importante desarrollar la , que implica controlar impulsos , regular emociones , tolerar la frustración y mantener una conducta orientada hacia un objetivo .

Por eso , aprender no significa solamente incorporar conocimientos , sino también poder nuestras emociones y comportamientos .

4

La música involucra diferentes sistemas del cerebro . Al tocar un instrumento , por ejemplo , se combinan procesos , motores y cognitivos . La práctica musical puede generar modificaciones en determinadas estructuras cerebrales , aunque todavía se investiga hasta qué punto estas habilidades se transfieren a otros aprendizajes .

La también es fundamental para aprender . Puede ser externa , cuando depende de premios o reconocimientos , o , cuando surge del interés y del deseo de realizar una actividad .

El aprendizaje puede resultar especialmente significativo cuando existe interés y aparece el de comprender algo nuevo .

5

Dormir no significa que el cerebro deje de funcionar . Durante el continúan procesos importantes relacionados con el aprendizaje , entre ellos la de la memoria .

Cuando dormimos , el cerebro puede reprocesar experiencias recientes y fortalecer determinados aprendizajes . Por el contrario , la falta de sueño puede perjudicar la , la concentración y el rendimiento .

En definitiva , el capítulo propone comprender el aprendizaje desde una perspectiva : no depende solamente de estudiar o de adquirir conocimientos , sino también de factores físicos , emocionales , cognitivos y sociales .

 
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