Principios pedagógicos

Froggy Jumps

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Tutoría de calidad

Created by

Karina Gonzalez Alcala

Mexico

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Anonymous July 31, 2026	% 100	01:45
2	Anonymous July 31, 2026	% 83	01:21
3	Anonymous July 31, 2026	% 83	01:51
4	Anonymous July 31, 2026	% 83	01:58
5	Anonymous July 31, 2026	% 83	02:04
6	Anonymous July 31, 2026	% 67	01:20
7	Anonymous July 31, 2026	% 67	01:29
8	Anonymous July 31, 2026	% 67	02:01
9	Anonymous July 31, 2026	% 67	02:12
10	Anonymous July 31, 2026	% 50	01:50

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Froggy Jumps Principios pedagógicosOnline version Tutoría de calidad by Karina Gonzalez Alcala 1 Creer en la capacidad que todos tienen para aprender. a Reconocer que el otro sabe, y, que a partir de lo que sabe puede llegar a construir sus propios aprendizajes. b Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del conocimiento del aprendiz. c Durante los procesos de aprendizaje, el estudiante se enfrenta a momentos desafiantes que lo llevan a pensar y repensar las situaciones, 2 Considerar que cada persona aprende a su propio ritmo. a Durante los procesos de aprendizaje, el estudiante se enfrenta a momentos desafiantes que lo llevan a pensar y repensar las situaciones b Al ser tutor, se debe conocer al otro, entenderlo, identificar sus necesidades, estilos de aprendizaje, y los procesos que necesita para aprender y desaprender. Respetar ritmo sin forzar o limitar. c Reconstruir sus propios esquemas y estructuras mentales. 3 Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del conocimiento del aprendiz. a Respetar las reestructuraciones metacognitivas; es imprescindible la total atención y la escucha asertiva, ya que esto permitirá reconocer y acompañar la ruta que el estudiante proponga seguir b Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío c Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío, 4 Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión. a construir aprendizajes, interiorizándolos y llevándolos no sólo al ámbito educativo, sino trascendiendo al plano personal; aprendizajes para la vida b Para poder acompañar de manera asertiva el proceso de construcción del estudiante, es fundamental contar no solo con nociones, sino con una comprensión del tema a profundidad; c Priorizar el diálogo como el eje que permita al tutor acompañar, orientar y ayudar al estudiante a plantearse los cuestionamientos necesarios para la profundización y la significación de los desafíos 5 Compartir únicamente lo que se ha comprendido con suficiencia y en relación tutora. a Es fundamental contar no solo con nociones, sino con una comprensión del tema a profundidad; como tutor, esto te permite apoyar al estudiante, independientemente del camino que este decida elegir b Cuando asumimos el rol tutor, es fundamental conocer al otro, entenderlo, identificar sus necesidades, c Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío 6 Posibilitar la elección de temas y rutas de aprendizaje. a no podemos orientar, y ayudar en la generación de reflexiones, si desde nosotros no ha habido una comprensión que permita entender la esencia del desafío b Prioriza la libertad del estudiante es imprescindible posibilitar que sea él quien elija qué desea aprender y cómo quiere aprenderlo. c El tutor reconoce necesidades, mediante un diálogo fluido, preguntas, ejemplos, contraejemplos y reflexiones conjuntas.

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Creer en la capacidad que todos tienen para aprender.

Reconocer que el otro sabe, y, que a partir de lo que sabe puede llegar a construir sus propios aprendizajes.

Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del conocimiento del aprendiz.

Durante los procesos de aprendizaje, el estudiante se enfrenta a momentos desafiantes que lo llevan a pensar y repensar las situaciones,

Considerar que cada persona aprende a su propio ritmo.

Durante los procesos de aprendizaje, el estudiante se enfrenta a momentos desafiantes que lo llevan a pensar y repensar las situaciones

Al ser tutor, se debe conocer al otro, entenderlo, identificar sus necesidades, estilos de aprendizaje, y los procesos que necesita para aprender y desaprender. Respetar ritmo sin forzar o limitar.

Reconstruir sus propios esquemas y estructuras mentales.

Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del conocimiento del aprendiz.

Respetar las reestructuraciones metacognitivas; es imprescindible la total atención y la escucha asertiva, ya que esto permitirá reconocer y acompañar la ruta que el estudiante proponga seguir

Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío

Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío,

Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión.

construir aprendizajes, interiorizándolos y llevándolos no sólo al ámbito educativo, sino trascendiendo al plano personal; aprendizajes para la vida

Para poder acompañar de manera asertiva el proceso de construcción del estudiante, es fundamental contar no solo con nociones, sino con una comprensión del tema a profundidad;

Priorizar el diálogo como el eje que permita al tutor acompañar, orientar y ayudar al estudiante a plantearse los cuestionamientos necesarios para la profundización y la significación de los desafíos

Compartir únicamente lo que se ha comprendido con suficiencia y en relación tutora.

Es fundamental contar no solo con nociones, sino con una comprensión del tema a profundidad; como tutor, esto te permite apoyar al estudiante, independientemente del camino que este decida elegir

Cuando asumimos el rol tutor, es fundamental conocer al otro, entenderlo, identificar sus necesidades,

Cuando creemos en el otro, tenemos la certeza de que es capaz de lograr no solo comprender el desafío

Posibilitar la elección de temas y rutas de aprendizaje.

no podemos orientar, y ayudar en la generación de reflexiones, si desde nosotros no ha habido una comprensión que permita entender la esencia del desafío

Prioriza la libertad del estudiante es imprescindible posibilitar que sea él quien elija qué desea aprender y cómo quiere aprenderlo.

El tutor reconoce necesidades, mediante un diálogo fluido, preguntas, ejemplos, contraejemplos y reflexiones conjuntas.

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Considerar que cada persona aprende a su propio ritmo.

Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del conocimiento del aprendiz.

Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión.

Compartir únicamente lo que se ha comprendido con suficiencia y en relación tutora.

Posibilitar la elección de temas y rutas de aprendizaje.