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Qüiz. Medios instruccionales y TIC

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Medios Instruccionales y TIC

Created by

Venezuela

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Qüiz. Medios instruccionales y TIC
 

Qüiz. Medios instruccionales y TICOnline version

Medios Instruccionales y TIC

by Aleidee Marín
1

En el proceso instruccional el proceso de comunicación está centrado en la información.

2

Entre las habilidades generales de la comunicación se encuentran hablar, leer y escribir.

3

La adquisición y uso del lenguaje es una competencia comunicativa.

4

Todos los medios instruccionales son recursos.

5

Todo medio instruccional es un recurso y todo recurso es un medio instruccional.

6

El uso del lenguaje carece de importancia dentro de las competencias comunicativas del estudiante.

7

Las pruebas estandarizadas no son un medio intruccional.

8

Los medios instruccionales tienen entre sus funciones la transmisión de contenidos.

9

Los medios instruccionales consideran el aprovechamiento de las potencialidades de los órganos sensoriales.

10

Los libros de texto se consideran los únicos medios instruccionales tradicionales.

11

El pizarrón acrílico o verde en ausencia de contenido, es un medio instruccional.

12

El docente es por excelencia un mediador social y por ende un medio instruccional.

13

Los medios instruccionales refuerzan la atención y el interés del contenido.

14

La comunicación permite únicamente manejar componentes verbales.

15

Los medios intruccionales deben utilizarse únicamente en la modalidad presencial.

16

Los medios instruccionales permiten el acceso al contenido de una forma dinámica y variada.

17

Un docente utiliza un repositorio en la nube únicamente para que los estudiantes descarguen lecturas en PDF. ¿Se puede considerar que este uso de las TIC constituye, por sí solo, un entorno de mediación instruccional interactivo?

18

En la educación superior virtual, ¿es un foro de discusión asincrónico una herramienta válida para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y argumentación entre pares?

19

Para asegurar la accesibilidad en un medio instruccional digital, ¿es suficiente con que el contenido esté disponible en formato de video de alta definición?

20

Para asegurar la accesibilidad en un medio instruccional digital, ¿es suficiente con que el contenido esté disponible en formato de video de alta definición?

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