Pruebas de Evaluación Psicopedagógica

Froggy Jumps

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Responde las preguntas sobre las diferentes pruebas psicopedagógicas.

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Pruebas de Evaluación Psicopedagógica


Froggy Jumps Pruebas de Evaluación PsicopedagógicaOnline version Responde las preguntas sobre las diferentes pruebas psicopedagógicas. by Lonely PopCorn 1 ¿Qué evalúan principalmente las pruebas de lógica y aritmética? a La capacidad de razonamiento y habilidades numéricas b La coordinación motriz c La expresión oral 2 Un niño presenta dificultades para resolver operaciones y problemas matemáticos. ¿Qué área debería evaluarse? a Percepción b Lógica y aritmética c Psicomotricidad 3 ¿Cuál de las siguientes es una prueba de lenguaje? a PLON-R b Test Gestáltico Visomotor de Bender c DTVP-3 4 ¿Qué caracteriza a una rúbrica analítica? a Evalúa únicamente el resultado final b Evalúa varios criterios por separado c Solo utiliza respuestas de sí/no 5 ¿Qué prueba corresponde a la evaluación de diferentes componentes del lenguaje? a Test Gestáltico Visomotor de Bender b Rey c BLOC 6 ¿Qué evalúa principalmente el ITPA? a Habilidades psicolingüísticas b Equilibrio corporal c Percepción visual exclusivamente 7 Un alumno tiene dificultades para comprender y producir estructuras lingüísticas. ¿Qué área sería pertinente evaluar? a Psicomotricidad b Lenguaje c Atención 8 ¿Qué prueba está relacionada con la percepción visomotora? a PLON-R b BLOC c Test Gestáltico Visomotor de Bender 9 ¿Qué prueba utiliza una figura compleja para evaluar aspectos de percepción y memoria visual? a ITPA b Figura Compleja de Rey c PLON-R 10 Un niño tiene dificultades para copiar figuras y organizar adecuadamente la información visual. ¿Qué prueba podría ser pertinente? a Test Gestáltico Visomotor de Bender b BLOC c d2 11 ¿Qué área se relaciona con equilibrio, coordinación y lateralidad? a Atención b Psicomotricidad c Lenguaje 12 Si un niño presenta dificultades para realizar movimientos coordinados y actividades de precisión, ¿qué debería evaluarse? a Psicomotricidad b Lenguaje c Lógica y aritmética 13 ¿Qué área evalúan principalmente las pruebas de atención? a La capacidad para concentrarse y mantener el foco en una tarea b La capacidad para resolver operaciones c La capacidad para producir sonidos del habla 14 ¿Cuál de las siguientes pruebas se relaciona con la evaluación de atención y concentración? a d2 b Bender c PLON-R 15 Un alumno se distrae constantemente, omite estímulos y tiene dificultades para mantener la concentración. ¿Qué área evaluarías? a Percepción b Atención c Psicomotricidad 16 En un caso psicopedagógico, ¿qué es lo más adecuado antes de concluir que un alumno tiene una dificultad específica? a Recoger información mediante diferentes técnicas e instrumentos b Aplicar un solo test y dar un diagnóstico c Preguntar únicamente al alumno

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¿Qué evalúan principalmente las pruebas de lógica y aritmética?

Un niño presenta dificultades para resolver operaciones y problemas matemáticos. ¿Qué área debería evaluarse?

¿Cuál de las siguientes es una prueba de lenguaje?

¿Qué caracteriza a una rúbrica analítica?

¿Qué prueba corresponde a la evaluación de diferentes componentes del lenguaje?

¿Qué evalúa principalmente el ITPA?

Un alumno tiene dificultades para comprender y producir estructuras lingüísticas. ¿Qué área sería pertinente evaluar?

¿Qué prueba está relacionada con la percepción visomotora?

¿Qué prueba utiliza una figura compleja para evaluar aspectos de percepción y memoria visual?

Un niño tiene dificultades para copiar figuras y organizar adecuadamente la información visual. ¿Qué prueba podría ser pertinente?

¿Qué área se relaciona con equilibrio, coordinación y lateralidad?

Si un niño presenta dificultades para realizar movimientos coordinados y actividades de precisión, ¿qué debería evaluarse?

¿Qué área evalúan principalmente las pruebas de atención?

¿Cuál de las siguientes pruebas se relaciona con la evaluación de atención y concentración?

Un alumno se distrae constantemente, omite estímulos y tiene dificultades para mantener la concentración. ¿Qué área evaluarías?

En un caso psicopedagógico, ¿qué es lo más adecuado antes de concluir que un alumno tiene una dificultad específica?