Sí o No: Prevención del suicidio escolar

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Identifica señales y factores de riesgo

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Vivi RM

Costa Rica

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Sí o No: Prevención del suicidio escolar


Sí o No: Prevención del suicidio escolarOnline version Identifica señales y factores de riesgo by Vivi RM 1 Los EBAIS, las clínicas y los hospitales forman parte del proceso de referencia. Sí No 2 La escala P.A.L.I. permite valorar pensamientos de muerte, aislamiento, letalidad e intentos previos. Sí No 3 La falta de comunicación familiar puede considerarse un factor de riesgo. Sí No 4 La familia debe ser informada cuando se identifica una situación de riesgo. Sí No 5 La autoestima positiva funciona como un factor protector. Sí No 6 Cuando un estudiante expresa pensamientos suicidas, debe dejarse solo para que se tranquilice. Sí No 7 El bullying escolar puede aumentar el riesgo emocional de un estudiante. Sí No 8 Abandonar actividades que antes disfrutaba puede ser una señal de alerta. Sí No 9 Los cambios bruscos de ánimo pueden ser una señal de alerta. Sí No 10 La identificación temprana y la referencia oportuna pueden ayudar a proteger la vida del estudiante. Sí No 11 El aislamiento social y emocional siempre debe ignorarse porque es una conducta normal. Sí No 12 Cuando un estudiante expresa pensamientos suicidas, debe dejarse solo para que se tranquilice. Sí No 13 Tener relaciones de apoyo y confianza puede favorecer el bienestar emocional. Sí No 14 Regalar pertenencias queridas o realizar despedidas puede ser una señal de alerta. Sí No 15 El suicidio puede estar relacionado con factores individuales, familiares y sociales. Sí No 16 La ideación suicida siempre significa que la persona desea morir. Sí No 17 Ante una situación de riesgo se debe actuar con calma, empatía y respeto. Sí No 18 El acceso a medios para hacerse daño debe considerarse al evaluar el nivel de riesgo. Sí No 19 Decir “soy una carga” o “quisiera desaparecer” puede indicar que una persona necesita ayuda. Sí No 20 El personal educativo debe diagnosticar y brindar tratamiento clínico al estudiante. Sí No

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by Vivi RM

Los EBAIS, las clínicas y los hospitales forman parte del proceso de referencia.

La escala P.A.L.I. permite valorar pensamientos de muerte, aislamiento, letalidad e intentos previos.

La falta de comunicación familiar puede considerarse un factor de riesgo.

La familia debe ser informada cuando se identifica una situación de riesgo.

La autoestima positiva funciona como un factor protector.

Cuando un estudiante expresa pensamientos suicidas, debe dejarse solo para que se tranquilice.

El bullying escolar puede aumentar el riesgo emocional de un estudiante.

Abandonar actividades que antes disfrutaba puede ser una señal de alerta.

Los cambios bruscos de ánimo pueden ser una señal de alerta.

La identificación temprana y la referencia oportuna pueden ayudar a proteger la vida del estudiante.

El aislamiento social y emocional siempre debe ignorarse porque es una conducta normal.

Cuando un estudiante expresa pensamientos suicidas, debe dejarse solo para que se tranquilice.

Tener relaciones de apoyo y confianza puede favorecer el bienestar emocional.

Regalar pertenencias queridas o realizar despedidas puede ser una señal de alerta.

El suicidio puede estar relacionado con factores individuales, familiares y sociales.

La ideación suicida siempre significa que la persona desea morir.

Ante una situación de riesgo se debe actuar con calma, empatía y respeto.

El acceso a medios para hacerse daño debe considerarse al evaluar el nivel de riesgo.

Decir “soy una carga” o “quisiera desaparecer” puede indicar que una persona necesita ayuda.

El personal educativo debe diagnosticar y brindar tratamiento clínico al estudiante.