Cuestionario: Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos (EGB)

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La educación cambia al mundo

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RAMIREZ POZO NANCY JANETH

Ecuador

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Cuestionario: Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos (EGB)


Froggy Jumps Cuestionario: Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos (EGB)Online version La educación cambia al mundo by RAMIREZ POZO NANCY JANETH 1 ¿Qué es la Neuroplasticidad? a Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida b La alimentación, el estilo de vida, los procesos neuroquímicos (neurotransmisores) y la estimulación ambiental. c Es vital para la consolidación de la memoria a largo plazo, la regulación emocional y la comunicación neuronal mediada por el hipocampo. 2 ¿Qué es la Coevolución y Epigenética? a La coevolución es la interacción mutua y dinámica entre el bagaje genético y factores ambientales; la Epigenética se refiere a los factores que influyen en el neurodesarrollo único de cada individuo. b Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida c Es vital para la consolidación de la memoria a largo plazo, la regulación emocional y la comunicación neuronal mediada por el hipocampo. 3 ¿Qué factores influyen en Coevolución y Epigenética? a La alimentación, el estilo de vida, los procesos neuroquímicos (neurotransmisores) y la estimulación ambiental. b Es vital para la consolidación de la memoria a largo plazo, la regulación emocional y la comunicación neuronal mediada por el hipocampo. c Es una neurociencia aplicada que utiliza conocimientos de neurología cognitiva, psicofisiología y datos de organización cerebral en el material educativo. 4 ¿Por qué es importante el sueño nocturno en el Desarrollo Neuronal? a Es vital para la consolidación de la memoria a largo plazo, la regulación emocional y la comunicación neuronal mediada por el hipocampo. b La alimentación, el estilo de vida, los procesos neuroquímicos (neurotransmisores) y la estimulación ambiental. c Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida. 5 ¿Cómo se define el aprendizaje desde el enfoque Neuropedagógico? a Es un proceso dinámico que inicia cuando un estímulo atraviesa la barrera tensional, es procesado en la corteza cerebral y se consolida como memoria. b La alimentación, el estilo de vida, los procesos neuroquímicos (neurotransmisores) y la estimulación ambiental. c Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida 6 ¿Señale el concepto de Neurociencia? a Constituye el estudio de las estructuras anatómicas y los procesos fisiológicos del sistema nervioso. b Es un proceso dinámico que inicia cuando un estímulo atraviesa la barrera tensional, es procesado en la corteza cerebral y se consolida como memoria. c La coevolución es la interacción mutua y dinámica entre el bagaje genético y factores ambientales; la Epigenética se 7 ¿Señale el concepto de Neuropedagogía? a Es una neurociencia aplicada que utiliza conocimientos de neurología cognitiva, psicofisiología y datos de organización cerebral en el material educativo. b Es un conjunto de saberes que estudian, analizan y perfeccionan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la cultura y la construcción del sujeto c Es un proceso dinámico que inicia cuando un estímulo atraviesa la barrera tensional, es procesado en la corteza cerebral y se consolida como memoria 8 ¿Cuál es un principio básico de la neuropedagogía? a La confianza en la experiencia previa, la búsqueda de sentido como cualidad innata y la necesidad de un entorno de libertad creativa (bloqueándose ante presión o amenaza). b Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida c Es vital para la consolidación de la memoria a largo plazo, la regulación emocional y la comunicación neuronal mediada por el hipocampo 9 ¿Qué es Pedagogía? a Es un conjunto de saberes que estudian, analizan y perfeccionan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la cultura y la construcción del sujeto. b La alimentación, el estilo de vida, los procesos neuroquímicos (neurotransmisores) y la estimulación ambiental. c La confianza en la experiencia previa, la búsqueda de sentido como cualidad innata y la necesidad de un entorno de libertad creativa (bloqueándose ante presión o amenaza). 10 ¿Cuáles son los diferentes tipos de Pedagogía? a Infantil, Social, Descriptiva, Psicológica, Política, Normativa, Crítica e Integradora. b Proceso integral, social y continuo que abarca toda la vida, mediante el cual se transmiten conocimientos, habilidades, valores y actitudes tanto en espacios formales como informales. c Es un conjunto de saberes que estudian, analizan y perfeccionan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la cultura y la construcción del sujeto 11 ¿Cuál es el objetivo de la Pedagogía? a Estudiar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje para potenciar habilidades, conocimientos y valores, fomentando personas críticas, creativas y autónomas b Corriente que parte del estudio de los factores individuales de la educación. c Es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza-aprendizaje 12 ¿Qué es Educación? a Proceso integral, social y continuo que abarca toda la vida, mediante el cual se transmiten conocimientos, habilidades, valores y actitudes tanto en espacios formales como informales. b Es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza-aprendizaje c Es un conjunto de saberes que estudian, analizan y perfeccionan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la cultura y la construcción del sujeto 13 ¿Señale el concepto de Didáctica? a Es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza-aprendizaje b Estudiar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje para potenciar habilidades, conocimientos y valores, fomentando personas críticas, creativas y autónomas c Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. 14 ¿A qué ciencia pertenece el enunciado sobre fenómenos sociales que afectan a la educación? a Sociología b Corriente c Spicología 15 ¿A qué ciencia pertenece el enunciado sobre aspectos físicos y manifestaciones culturales? a Antropología b Corriente que parte del estudio de los factores individuales de la educación. c Sociología. 16 ¿Qué es la Pedagogía Psicológica? a Corriente que parte del estudio de los factores individuales de la educación. b Es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza-aprendizaje. c Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. 17 ¿Qué es la Pedagogía Social? a Se encarga de la intervención pedagógica en servicios sociales para ayudar y prevenir riesgos, educando en valores como tolerancia y respeto b El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades. c Rama que enfoca su estudio hacia los ideales, fines y medios de la educación. 18 ¿Qué es la Pedagogía Política? a Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. b El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades c Vertical. El maestro era superior al alumno. 19 ¿Qué es la Pedagogía Normativa? a Rama que enfoca su estudio hacia los ideales, fines y medios de la educación b Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. c Se encarga de la intervención pedagógica en servicios sociales para ayudar y prevenir riesgos, educando en valores como tolerancia y respeto. 20 ¿Qué es la Pedagogía Crítica? a Postula la necesidad de contemplar a las escuelas como esferas públicas democráticas b Es una relación social presente en todas las actividades de la vida colectiva de las personas. c El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades 21 ¿Qué es la Pedagogía Integradora? a Tendencia que integra las ideas del paidocentrismo y la renovación del naturalismo individualista b Postula la necesidad de contemplar a las escuelas como esferas públicas democráticas c Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. 22 Cuáles son los fundamentos de la Pedagogía Crítica? a La Cuestión Teórica - Epistemológica. b Postula la necesidad de contemplar a las escuelas como esferas públicas democráticas c Un aspecto de la pedagogía general que forma parte de la sociología educativa. 23 ¿Señale el concepto de Educación (según el cuestionario)? a Es una relación social presente en todas las actividades de la vida colectiva de las personas b Postula la necesidad de contemplar a las escuelas como esferas públicas democráticas. c Se encarga de la intervención pedagógica en servicios sociales para ayudar y prevenir riesgos, educando en valores como tolerancia y respeto. 24 ¿Qué es la Enseñanza? a El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades. b Es la capacidad del cerebro para organizarse, adaptarse y reestructurarse anatómica y funcionalmente a lo largo de la vida c Es un conjunto de saberes que estudian, analizan y perfeccionan los procesos de enseñanza-aprendizaje, la cultura y la construcción del sujeto. 25 ¿Qué es la Enseñanza Tradicional? a Educación concebida como transmisión de conocimientos acumulados, donde el maestro es el transmisor superior y el alumno el receptor b Modelo que destaca la importancia de las relaciones sociales, la comunidad y la cultura en el aprendizaje. c Modelo que prioriza el aporte activo, la participación del individuo y al estudiante como actor central de los planes educativos 26 ¿Relación maestro-alumno en la Enseñanza Tradicional? a Vertical. El maestro era superior al alumno. b Los contenidos. c El maestro 27 ¿Quién era el transmisor de conocimientos en la enseñanza tradicional? a El maestro b Los estudiantes c La comunidad 28 ¿Qué se evaluaba en la enseñanza tradicional? a Los contenidos b El maestro c Los estudiantes 29 ¿Qué es el conductismo en la pedagogía? a Modelo que complementa la transmisión de conocimientos con el aprendizaje evidenciado en la conducta b El proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades c Modelo que prioriza el aporte activo, la participación del individuo y al estudiante como actor central de los planes educativos 30 ¿Qué es el Constructivismo? a Proceso dinámico donde el estudiante construye sus aprendizajes adaptando estímulos externos a estructuras mentales previas b Modelo que complementa la transmisión de conocimientos con el aprendizaje evidenciado en la conducta c Modelo que destaca la importancia de las relaciones sociales, la comunidad y la cultura en el aprendizaje. 31 ¿Qué es el Socio-Constructivismo? a Modelo que destaca la importancia de las relaciones sociales, la comunidad y la cultura en el aprendizaje b Proceso dinámico donde el estudiante construye sus aprendizajes adaptando estímulos externos a estructuras mentales previas. c Modelo que prioriza el aporte activo, la participación del individuo y al estudiante como actor central de los planes educativos. 33. ¿Qué prop 32 ¿Qué es la Escuela Contemporánea? a Modelo que prioriza el aporte activo, la participación del individuo y al estudiante como actor central de los planes educativos. b Modelo que destaca la importancia de las relaciones sociales, la comunidad y la cultura en el aprendizaje c Proceso dinámico donde el estudiante construye sus aprendizajes adaptando estímulos externos a estructuras mentales previas 33 ¿Qué propone Friedrich Frobel? a La teoría del juego como elemento para expresar la existencia humana y permitir que el niño se apropie del mundo. b Modelo que prioriza el aporte activo, la participación del individuo y al estudiante como actor central de los planes educativos c odelo que destaca la importancia de las relaciones sociales, la comunidad y la cultura en el aprendizaje. 34 ¿Qué propone John Dewey? a Concibe al estudiante como un ente activo y vincula la política con la democracia como modelo de formación para ciudadanos reflexivos. b La teoría del juego como elemento para expresar la existencia humana y permitir que el niño se apropie del mundo. c Proceso dinámico donde el estudiante construye sus aprendizajes adaptando estímulos externos a estructuras mentales previas. 35 ¿Qué propone Reggio Emilia? a Educación basada en la imagen del niño que requiere libertad, respeto y un maestro observador que indague en las capacidades infantiles sin juzgar. b Donde el profesor comprende la estructura de la materia y la transmite para que el alumno la entienda lógicamente. c Horizontal; el docente es guía y facilitador. 36 ¿Relación maestro-alumno en la Enseñanza Contemporánea? a Horizontal; el docente es guía y facilitador. b Donde el profesor comprende la estructura de la materia y la transmite para que el alumno la entienda lógicamente. c Modelo Activo. 37 ¿Qué es el Enfoque Comprensivo? a Donde el profesor comprende la estructura de la materia y la transmite para que el alumno la entienda lógicamente b Educación basada en la imagen del niño que requiere libertad, respeto y un maestro observador que indague en las capacidades infantiles sin juzgar c Concibe al estudiante como un ente activo y vincula la política con la democracia como modelo de formación para ciudadanos reflexivos. 38 ¿Qué modelo pedagógico es una concepción humanista denominada escuela activa? a Modelo Activo. b Horizontal; el docente es guía y facilitador. c El aporte activo de los estudiantes. 39 ¿Aportes de la Escuela Contemporánea (I)? a El aporte activo de los estudiantes. b La mayor participación del individuo c El aporte activo de los profesores. 40 ¿Aportes de la Escuela Contemporánea (II)? a La educación como espacio para potenciar habilidades. b La mayor participación del individuo. c El estudiante es el actor central de interés de los planes educativos 41 ¿Aportes de la Escuela Contemporánea (III)? a La mayor participación del individuo. b La educación como espacio para potenciar habilidades c El aporte activo de los estudiantes 42 ¿Aportes de la Escuela Contemporánea (IV)? a El estudiante es el actor central de interés de los planes educativos b El aporte activo de los estudiantes c Transmisión de conocimientos acumulados que se recibe como algo inalterable. 43 ¿Personajes de la nueva escuela en Educación Inicial? a María Montessori, John Dewey y Ovide Decroly. b Propone el modelo de escuela activa como un espacio donde el estudiante es el actor central. c El estudiante es el actor central de interés de los planes educativos. 44 ¿Modelo pedagógico propuesto por María Montessori? a Propone el modelo de escuela activa como un espacio donde el estudiante es el actor central. b El estudiante es el actor central de interés de los planes educativo c Transformación del rol del docente como guía o facilitador. 45 ¿Qué es la relación maestro-alumno en la Enseñanza Contemporánea? a El docente es el facilitador y estimulador de experiencias. b Transmisión de conocimientos acumulados que se recibe como algo inalterable c Transformación del rol del docente como guía o facilitador. 46 . ¿Cómo se define el concepto de Enseñanza Tradicional? a Transmisión de conocimientos acumulados que se recibe como algo inalterable. b Transmisión de conocimientos que se recibe como algo inalterable. c Transmisión de conocimientos acumulados que se recibe como algo científico 47 ¿A qué enfoque pertenece el profesor como intelectual que comprende la materia? a Enfoque Comprensivo b Enfoque Conductismo c Enfoque Construcctivismo 48 ¿Aporte central de la Escuela Contemporánea? a Transformación del rol del docente como guía o facilitador. b Transformación del rol del docente como oyente o facilitador. c El docente es el facilitador y estimulador de experiencias 49 . 'Construye sus propios aprendizajes y destrezas' (Constructivismo): a Alumno b Profesor c Escuela 50 'Acceso al Nivel de Desarrollo Intelectual' (Constructivista): a Meta b Objetivo c Respuesta 51 Creación de ambientes y experiencias de afianzamiento' (Constructivismo): a Método b Corriente c Cerrera 52 Reconoce que son parte de una sociedad' (Socio-Constructivismo): a Alumno b Maestro c Escuela 53 Evalúa el apoyo que necesita el estudiante' (Socio-Constructivismo): a Maestro b DECE c Psicóloga 54 Era el receptor en el proceso de Aprendizaje' (Tradicional): a Alumno b Docente c Comunidad 55 Formación del carácter de los estudiantes modelándolo a través de la disciplina' (Tradicional): a Meta b Objetivo c Clase 56 Era el transmisor de conocimientos' (Tradicional a Maestro b Alumno c Escuela 57 ¿A qué corresponde 'Acceso al Nivel de Desarrollo Intelectual' en constructivismo? a Meta b Lugar c Comunidad 58 ¿A qué corresponde 'Construye sus propios aprendizajes'? a Alumno b Docente c DECE 59 ¿A qué corresponde 'Creación de ambientes y experiencias'? a Método b Estrategia c Didáctica 60 ¿A qué corresponde 'Reconoce que son parte de una sociedad'? a Alumno b Equipo c Docentes 61 ¿A qué corresponde 'Evalúa y detecta el grado de apoyo'? a Maestro b Alumno c Escuela 62 ¿A qué modelo corresponde la importancia de las relaciones sociales, comunidad y cultura? a Socio Constructivista. b Conductismo c Tradicional 63 ¿A qué modelo corresponde el aprendizaje auto estructurante? a Constructivista b Conductismo c Tradicional 64 ¿Qué autor es conocido por su teoría del aprendizaje significativo? a David Ausubel b Jean Piaget c Maria Montessori 65 ¿Cuál de los siguientes no es un principio básico de la pedagogía actual? a Exclusión de alumnos con dificultades b Inclusión de alumnos con dificultades c Exclusión de alumnos con dificultades 66 ¿Qué elemento es fundamental como guía en la enseñanza tradicional? a El texto como guía obligatoria de la materia b El texto como guía opcional de la materia c Exclusión de alumnos con dificultades 67 ¿Qué teoría del aprendizaje se relaciona principalmente con el modelo tradicional? a Conductismo b Tradicional c Constructivista 68 ¿Quién fue uno de los principales representantes del modelo pedagógico tradicional? a Juan Amos Comenio b Juan Amos Carranza c Juan David Comenio 69 ¿Qué tipo de relación se establece entre el docente y el alumno en el modelo tradicional? a Vertical y autoritaria b Horizontal y autoritaria c Solo vertical 70 ¿Cuál es el método principal de enseñanza en el modelo pedagógico tradicional? a Discurso expositivo del profesor b Discurso expositivo del estudiante c Discurso con imágenes del profesor 71 ¿Qué habilidades se desarrollan de forma simultánea en el cerebro infantil? a Percepción, acción y cognición b Motricidad fina y gruesa c Percepción y motricidad 72 ¿Cuál de las siguientes no es una clase de pedagogía mencionada en el texto? a (Pedagogía Infantil, Social, Descriptiva, Psicológica, Política, Normativa, Crítica o Integradora) b (Pedagogía Infantil, Descriptiva, Psicológica, Política, Normativa, Crítica o Integradora) c (Pedagogía Social, Descriptiva, Psicológica, Política, Normativa, Crítica o Integradora) 73 ¿Cuántos ambitos existen en nivel inicial 1? a 4 b 2 c 3 74 ¿Cuántos ámbitos existen en el nivel inicial 2 ? a 7 b 6 c 4

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¿Qué es la Neuroplasticidad?

¿Qué es la Coevolución y Epigenética?

¿Qué factores influyen en Coevolución y Epigenética?

¿Por qué es importante el sueño nocturno en el Desarrollo Neuronal?

¿Cómo se define el aprendizaje desde el enfoque Neuropedagógico?

¿Señale el concepto de Neurociencia?

¿Señale el concepto de Neuropedagogía?

¿Cuál es un principio básico de la neuropedagogía?

¿Qué es Pedagogía?

¿Cuáles son los diferentes tipos de Pedagogía?

¿Cuál es el objetivo de la Pedagogía?

¿Qué es Educación?

¿Señale el concepto de Didáctica?

¿A qué ciencia pertenece el enunciado sobre fenómenos sociales que afectan a la educación?

¿A qué ciencia pertenece el enunciado sobre aspectos físicos y manifestaciones culturales?

¿Qué es la Pedagogía Psicológica?

¿Qué es la Pedagogía Social?

¿Qué es la Pedagogía Política?

¿Qué es la Pedagogía Normativa?

¿Qué es la Pedagogía Crítica?

¿Qué es la Pedagogía Integradora?

Cuáles son los fundamentos de la Pedagogía Crítica?

¿Señale el concepto de Educación (según el cuestionario)?

¿Qué es la Enseñanza?

¿Qué es la Enseñanza Tradicional?

¿Relación maestro-alumno en la Enseñanza Tradicional?

¿Quién era el transmisor de conocimientos en la enseñanza tradicional?

¿Qué se evaluaba en la enseñanza tradicional?

¿Qué es el conductismo en la pedagogía?

¿Qué es el Constructivismo?

¿Qué es el Socio-Constructivismo?

¿Qué es la Escuela Contemporánea?

¿Qué propone Friedrich Frobel?

¿Qué propone John Dewey?

¿Qué propone Reggio Emilia?

¿Relación maestro-alumno en la Enseñanza Contemporánea?

¿Qué es el Enfoque Comprensivo?

¿Qué modelo pedagógico es una concepción humanista denominada escuela activa?

¿Aportes de la Escuela Contemporánea (I)?

¿Aportes de la Escuela Contemporánea (II)?

¿Aportes de la Escuela Contemporánea (III)?

¿Aportes de la Escuela Contemporánea (IV)?

¿Personajes de la nueva escuela en Educación Inicial?

¿Modelo pedagógico propuesto por María Montessori?

¿Qué es la relación maestro-alumno en la Enseñanza Contemporánea?

. ¿Cómo se define el concepto de Enseñanza Tradicional?

¿A qué enfoque pertenece el profesor como intelectual que comprende la materia?

¿Aporte central de la Escuela Contemporánea?

. 'Construye sus propios aprendizajes y destrezas' (Constructivismo):

'Acceso al Nivel de Desarrollo Intelectual' (Constructivista):

Creación de ambientes y experiencias de afianzamiento' (Constructivismo):

Reconoce que son parte de una sociedad' (Socio-Constructivismo):

Evalúa el apoyo que necesita el estudiante' (Socio-Constructivismo):

Era el receptor en el proceso de Aprendizaje' (Tradicional):

Formación del carácter de los estudiantes modelándolo a través de la disciplina' (Tradicional):

Era el transmisor de conocimientos' (Tradicional

¿A qué corresponde 'Acceso al Nivel de Desarrollo Intelectual' en constructivismo?

¿A qué corresponde 'Construye sus propios aprendizajes'?

¿A qué corresponde 'Creación de ambientes y experiencias'?

¿A qué corresponde 'Reconoce que son parte de una sociedad'?

¿A qué corresponde 'Evalúa y detecta el grado de apoyo'?