Modelos y Prácticas Docentes en la Educación Superior

Froggy Jumps

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Desafía tu entender de métodos educativos.

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Jonathan Andres Castillo Magana

Mexico

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Anonymous August 12, 2026	% 90	02:57
2	Anonymous August 12, 2026	% 70	02:56
3	Dalia Ceh August 12, 2026	% 20	01:51
4	Jonathan Andres Castillo Magana August 12, 2026	% 0	01:22

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Modelos y Prácticas Docentes en la Educación Superior


Froggy Jumps Modelos y Prácticas Docentes en la Educación SuperiorOnline version Desafía tu entender de métodos educativos. by Jonathan Andres Castillo Magana 1 ¿Qué caracteriza al modelo tradicional de enseñanza en educación superior? a Se prioriza la construcción conjunta del conocimiento a partir de problemas reales. b El aprendizaje se basa en la actividad del alumnado como eje central. c El docente es centro y los contenidos se transmiten de forma unidireccional. 2 ¿Qué principio central define la escuela activa o escuela nueva? a La enseñanza centrada en el libro y la memoria. b La actividad del alumno como condición necesaria del aprendizaje. c La evaluación exclusivamente final de contenidos. 3 En el modelo tecnológico educativo, ¿qué enfoque predomina? a Un enfoque conductista y tecnocrático del aprendizaje. b Una didáctica crítica centrada en problemas sociales. c Un constructivismo que prioriza la investigación en aula. 4 ¿Qué propone la didáctica crítica en la práctica docente? a Que el aula funcione como un depósito de información. b Que el aprendizaje tenga relación con cambios sociales y contextos reales. c Que la memorización sea la base del aprendizaje. 5 Según el constructivismo, ¿qué debe considerar la enseñanza? a La evaluación debe ser sólo diagnóstica y final. b La disciplina debe ser impartida sin preguntas de los estudiantes. c El nivel de desarrollo del alumnado y la construcción de significados. 6 ¿Cuál es una característica clave del modelo constructivista en la clase? a Mantener una relación docente-alumno estrictamente jerárquica. b Exigir memorizar grandes volúmenes de información. c Fomentar aprendizajes significativos y conflictos cognitivos. 7 Qué tipo de relación con el conocimiento se busca en el modelo de la escuela nueva? a Un foco exclusivo en pruebas estandarizadas. b Una interacción cercana entre docentes y estudiantes para entender necesidades. c Una transferencia de información sin interacción. 8 Según el documento, ¿qué debe hacer la práctica educativa para apoyar ciudadanía activa? a Reducir la educación a contenidos técnicos. b Ignorar las diferencias individuales para mantener orden. c Conectar la enseñanza con valores democráticos y convivencia. 9 ¿Qué dimensión describe un modelo pedagógico según Carranza (2005)? a Dimensión solo teórica sin aplicación práctica. b Dimensión emocional sin fundamentos teóricos. c Dimensiones discursivas y prácticas que guían la acción docente. 10 ¿Qué enfatiza la praxis docente según las recomendaciones del documento? a Evaluación exclusivamente formativa sin objetivos claros. b Dominio del conocimiento, habilidades pedagógicas y planificación cuidadosa. c Mantener solo la relación afectiva con los alumnos.

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by Jonathan Andres Castillo Magana

¿Qué caracteriza al modelo tradicional de enseñanza en educación superior?

¿Qué principio central define la escuela activa o escuela nueva?

En el modelo tecnológico educativo, ¿qué enfoque predomina?

¿Qué propone la didáctica crítica en la práctica docente?

Según el constructivismo, ¿qué debe considerar la enseñanza?

¿Cuál es una característica clave del modelo constructivista en la clase?

Qué tipo de relación con el conocimiento se busca en el modelo de la escuela nueva?

Según el documento, ¿qué debe hacer la práctica educativa para apoyar ciudadanía activa?

¿Qué dimensión describe un modelo pedagógico según Carranza (2005)?

¿Qué enfatiza la praxis docente según las recomendaciones del documento?