Diagnóstico Pedagógico en 25 palabras

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Juego educativo sobre diagnóstico pedagógico

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Cosette Sandoval Medina

Mexico

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1	Cosette Sandoval Medina August 16, 2026	% 88	04:53
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Diagnóstico Pedagógico en 25 palabras


Froggy Jumps Diagnóstico Pedagógico en 25 palabrasOnline version Juego educativo sobre diagnóstico pedagógico by Cosette Sandoval Medina 1 ¿Qué es el diagnóstico pedagógico en educación? a Análisis de calificaciones finales b Proceso de identificar necesidades y fortalezas de aprendizaje c Evaluación de la comunidad escolar completa 2 ¿Cuál es una función principal del diagnóstico pedagógico? a Detectar dificultades y orientar intervenciones b Calificar a todos los estudiantes c Determinar la plaza laboral del docente 3 Menciona una herramienta típica de diagnóstico pedagógico. a Observación educativa b Informe de gestión del centro c Pauta de evaluación financiera 4 ¿Qué tipo de diagnóstico se usa para mejorar proceso de aprendizaje de forma continua? a Diagnóstico sumativo b Diagnóstico formativo c Diagnóstico administrativo 5 ¿Qué opción describe mejor una estrategia de recogida de datos? a Portafolios y muestras de aprendizaje b Presupuesto anual c Plan de estudios completo 6 ¿Qué herramienta implica escuchar al estudiante y su familia? a Observación sin interacción b Prueba estandarizada de inteligencia c Entrevista pedagógica 7 ¿Qué caracteriza un diagnóstico sumativo? a Seguimiento diario b Evaluación al final de un periodo c Observación continua 8 ¿Qué se debe hacer tras obtener los datos del diagnóstico? a Interpretar y planificar intervenciones b Ignorar resultados c Cambiar de asignatura sin motivo 9 ¿Qué perfil se crea con un diagnóstico? a Perfil de asignaturas optativas b Perfil del rector de la escuela c Perfil de necesidades y fortalezas del alumno 10 ¿Qué se busca al diagnosticar un grupo de estudiantes? a Promocionar sin considerar resultados b Conseguir privilegios de evaluación c Identificar patrones y diseñar apoyos 11 ¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico pedagógico? a Conocer las necesidades educativos y capacidades del alumno para mejorar su aprendizaje b Asignar una calificación numérica definitiva al estudiante. c Sancionar las conductas inadecuadas en el aula 12 ¿En qué momento del proceso educativo se aplica preferentemente el diagnóstico inicial? a Al finalizar el ciclo escolar b Al comienzo de un curso, unidad o proceso formativo c Únicamente durante las evaluaciones extraordinarias 13 ¿Qué dimensión evalúa el diagnóstico pedagógico cuando analiza el entorno familiar y social del alumno? a Dimensión biológica b Dimensión socioambiental c Dimensión cognitiva 14 ¿Cuál es una característica fundamental del diagnóstico pedagógico? a Es una prueba estática que no admite cambios b Se enfoca de manera exclusiva en los contenidos teóricos c Es un proceso dinámico, continuo y sistemático 15 ¿Qué técnica de recogida de información permite observar directamente la conducta del alumno en el aula? a La observación sistemática b El análisis documental c La prueba estandarizada de opción múltiple 16 ¿Qué función cumple el diagnóstico pedagógico cuando detecta dificultades de aprendizaje a tiempo? a Función sumativa b Función preventiva c Función clasificatoria 17 ¿Qué instrumento resulta útil para registrar eventos o conductas específicas de un alumno en un momento determinado? a Registro anecdótico b Portafolio de evidencias c Cuestionario de opción múltiple 18 ¿Qué se debe considerar al interpretar los resultados de un diagnóstico pedagógico? a Solo los errores cometidos en los exámenes escritos b El contexto integral y el historial del estudiante c Únicamente la opinión de los compañeros de clase 19 ¿Qué tipo de diagnóstico se centra en identificar estilos y ritmos de aprendizaje? a Diagnóstico psicopedagógico individual/grupal b Diagnóstico institucional o de centro c Diagnóstico de infraestructura escolar 20 ¿Cuál es el siguiente paso pedagógico tras identificar una barrera para el aprendizaje mediante el diagnóstico? a Ignorar la dificultad para no estigmatizar al alumno b Diseñar e implementar adecuaciones curriculares o de acceso c Reprobar inmediatamente al estudiante 21 ¿Qué rol juega el docente durante la fase de recolección de datos del diagnóstico? a Espectador pasivo sin intervención b Juez sancionador de conocimientos previos c Observador reflexivo y recopilador de evidencia relevante 22 ¿Qué herramienta permite al alumno reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje durante el diagnóstico? a La lista de asistencia b La prueba sorpresa no anunciada c La autoevaluación o escala de metacognición 23 ¿Cuál es la diferencia entre evaluación sumativa y diagnóstico pedagógico? a La evaluación sumativa califica el resultado final; el diagnóstico orienta la intervención inicial y continua b El diagnóstico otorga un título oficial y la evaluación sumativa no c No existe ninguna diferencia entre ambos conceptos 24 ¿Qué aspecto de la dimensión cognitiva analiza el diagnóstico pedagógico? a La estructura ósea del estudiante b Los conocimientos previos, razonamiento y resolución de problemas c La posición socioeconómica de los tutores 25 ¿Por qué se considera que el diagnóstico pedagógico es participativo? a Porque solo participa la dirección escolar b Porque involucra activamente a docentes, estudiantes y familias c Porque permite la votación de calificaciones entre estudiantes

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by Cosette Sandoval Medina

¿Qué es el diagnóstico pedagógico en educación?

¿Cuál es una función principal del diagnóstico pedagógico?

Menciona una herramienta típica de diagnóstico pedagógico.

¿Qué tipo de diagnóstico se usa para mejorar proceso de aprendizaje de forma continua?

¿Qué opción describe mejor una estrategia de recogida de datos?

¿Qué herramienta implica escuchar al estudiante y su familia?

¿Qué caracteriza un diagnóstico sumativo?

¿Qué se debe hacer tras obtener los datos del diagnóstico?

¿Qué perfil se crea con un diagnóstico?

¿Qué se busca al diagnosticar un grupo de estudiantes?

¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico pedagógico?

¿En qué momento del proceso educativo se aplica preferentemente el diagnóstico inicial?

¿Qué dimensión evalúa el diagnóstico pedagógico cuando analiza el entorno familiar y social del alumno?

¿Cuál es una característica fundamental del diagnóstico pedagógico?

¿Qué técnica de recogida de información permite observar directamente la conducta del alumno en el aula?

¿Qué función cumple el diagnóstico pedagógico cuando detecta dificultades de aprendizaje a tiempo?

¿Qué instrumento resulta útil para registrar eventos o conductas específicas de un alumno en un momento determinado?

¿Qué se debe considerar al interpretar los resultados de un diagnóstico pedagógico?

¿Qué tipo de diagnóstico se centra en identificar estilos y ritmos de aprendizaje?

¿Cuál es el siguiente paso pedagógico tras identificar una barrera para el aprendizaje mediante el diagnóstico?

¿Qué rol juega el docente durante la fase de recolección de datos del diagnóstico?

¿Qué herramienta permite al alumno reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje durante el diagnóstico?

¿Cuál es la diferencia entre evaluación sumativa y diagnóstico pedagógico?

¿Qué aspecto de la dimensión cognitiva analiza el diagnóstico pedagógico?

¿Por qué se considera que el diagnóstico pedagógico es participativo?