Desarrollo Infantil: Interacciones y Observación

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Conoce el desarrollo y el perfil infantil

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DIANA NARANJO

Colombia

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Desarrollo Infantil: Interacciones y Observación


Froggy Jumps Desarrollo Infantil: Interacciones y ObservaciónOnline version Conoce el desarrollo y el perfil infantil by DIANA NARANJO 1 ¿Cómo se construye el desarrollo infantil? a En interacción b A través de la memoria c De forma aislada 2 ¿El niño es un sujeto pasivo? a Sí b No c A veces 3 ¿Qué papel tiene el niño en su desarrollo? a Sujeto activo b Observador externo c Sujeto pasivo 4 ¿Qué debemos observar para conocer a los niños? a Sus hábitos b Sus gustos c Sus capacidades 5 ¿Qué permite conocer el perfil de infancia? a Qué sueñan b Quiénes son los niños c Dónde viven 6 ¿Debemos describir a todos los niños de la misma manera? a No b A veces c Sí 7 ¿Qué debemos reconocer además de la edad? a Sus particularidades b Sus gustos c Su estatura 8 ¿Qué aporta el territorio a los niños? a Experiencias y saberes b Recursos c Tiempo libre 9 ¿Qué herramienta permite registrar las experiencias? a La agenda b La bitácora c El diario personal 10 ¿De dónde parte una propuesta curricular pertinente? a Del docente b Del manual c De los niños 11 ¿Qué debemos reconocer en los niños? a Hábitos b Costumbres c Capacidades e intereses 12 ¿Qué permite la observación pedagógica? a Medir inteligencia b Comprender al niño c Evalúar rendimiento 13 ¿Qué relación tiene la bitácora con la propuesta curricular? a Es un obstáculo b Es un fin c Es un insumo 14 ¿Qué debemos evitar en las descripciones? a Detalles b Generalizaciones c Especificaciones 15 ¿Qué pregunta orienta el perfil de infancia? a ¿Qué estudian? b ¿Qué hacen? c ¿Quiénes son los niños? 16 ¿Qué se construye mediante la interacción? a El desarrollo b La personalidad c La memoria 17 ¿Qué permite reconocer el territorio? a Saberes y experiencias b Recursos c Cultura 18 ¿Qué transforma la observación en conocimiento pedagógico? a La medición b La memorización c La interpretación 19 ¿Qué debe ser una propuesta curricular? a Contextualizada b Uniforme c General 20 ¿Qué debemos escuchar de los niños? a Sus llantos b Sus voces c Sus miedos

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¿Cómo se construye el desarrollo infantil?

¿El niño es un sujeto pasivo?

¿Qué papel tiene el niño en su desarrollo?

¿Qué debemos observar para conocer a los niños?

¿Qué permite conocer el perfil de infancia?

¿Debemos describir a todos los niños de la misma manera?

¿Qué debemos reconocer además de la edad?

¿Qué aporta el territorio a los niños?

¿Qué herramienta permite registrar las experiencias?

¿De dónde parte una propuesta curricular pertinente?

¿Qué debemos reconocer en los niños?

¿Qué permite la observación pedagógica?

¿Qué relación tiene la bitácora con la propuesta curricular?

¿Qué debemos evitar en las descripciones?

¿Qué pregunta orienta el perfil de infancia?

¿Qué se construye mediante la interacción?

¿Qué permite reconocer el territorio?

¿Qué transforma la observación en conocimiento pedagógico?

¿Qué debe ser una propuesta curricular?

¿Qué debemos escuchar de los niños?