Evaluación Conductual

Froggy Jumps

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Quiz de evaluación y modificación

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jonathan Alberto Herrera Hernandez

Dominican Republic

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1	Solange Inés Casado August 22, 2026	% 89	05:05

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Evaluación Conductual


Froggy Jumps Evaluación ConductualOnline version Quiz de evaluación y modificación by jonathan Alberto Herrera Hernandez 1 ¿Qué describe la evaluación conductual directa (4.1)? a Observación y registro del comportamiento tal como ocurre b Entrevistas sin observación c Ajustes de refuerzo sin registro 2 ¿Qué se analiza en los Aspectos Teóricos (4.2)? a Resultados de laboratorio sin teoría b Procedimientos experimentales aislados c Fundamentos y principios que respaldan la evaluación 3 ¿Qué implica la evaluación funcional de conductas problemáticas (4.3)? a Determinar las variables que mantienen la conducta b Ignorar el entorno, solo medir la conducta c Aplicar castigo inmediato sin análisis 4 ¿Qué describe la modificación del comportamiento mediante desvanecimiento (4.1)? a Reforzar solo comportamientos deseados académicamente b Disminuir la conducta sin reforzadores explícitos c Fortalecer la conducta con refuerzos de alto valor 5 ¿Qué son los reforzadores condicionados (4.2)? a Refuerzos físicos que no cambian de valor b Refuerzos intrínsecos de forma innata c Refuerzos que adquieren valor mediante aprendizaje 6 ¿Qué clave describe el aparecimiento de una nueva conducta usando encadenamiento (4.4)? a La nueva conducta es innata y no aprende b La conducta aparece por azar c La conducta se forma al combinar respuestas simples 7 ¿Cuál es el objetivo del desvanecimiento en intervención conductual? a Disminuir progresivamente la dependencia de un apoyo b Eliminar por completo todo soporte c Aumentar el uso de apoyos de forma continua 8 ¿Qué papel tienen las variables ambientales en la evaluación funcional (4.3)? a Son irrelevantes frente a la conducta b Proporcionan antecedentes y consecuencias que mantienen la conducta c Solo importan al inicio sin seguimiento 9 ¿Qué es un examen directo frente a técnicas indirectas? a La observación directa de la conducta real b Entrevistas solamente c Revisión de registros sin observar al niño 10 ¿Qué indica el uso de fuertes para la modificación de conducta (4.2)? a Aplicación de castigo sin diagnóstico b Interconexión entre estímulos y respuestas para cambio c El estímulo no cambia la conducta alguna 11 ¿Cómo se define la conducta apropiada mediante desvanecimiento (4.1)? a Reducción gradual de la dependencia de apoyo b Incremento rápido de refuerzos c Mantener siempre el apoyo externo 12 ¿Qué caracteriza la evaluación de 4.3 en conductas problemáticas? a Análisis funcional para identificar variables de mantenimiento b Solo medición de la frecuencia c Evaluar sin considerar consecuencias 13 ¿Qué se busca al utilizar encadenamiento (4.4)? a Descomponer una conducta ya completa b Eliminar las conductas simples primero c Construir una conducta compleja a partir de pasos simples 14 ¿Qué ocurre al aplicar la evaluación funcional correctamente? a Se observa sin intervención educativa b Se identifica qué refuerza y mantiene la conducta c Se aplica solo castigo 15 ¿Qué componente teórico es clave en 4.2 sobre reforzadores condicionados? a Teorías de aprendizaje social sin refuerzos b Condicionamiento clásico/operante influye en el valor del refuerzo c Solo análisis conductual sin teoría 16 ¿Qué description describe 4.1 Comportamiento apropiado mediante desvanecimiento? a Disminución gradual de conductas no deseadas sin castigo b Aumento rápido de conductas deseables c Dependencia de reforzadores externos eternamente 17 ¿Qué elemento es central en 4.3 evaluación funcional? a Identificar antecendentes, conducta y consecuencias b Concentrarse en intenciones sin observar conducta c Solo medir la duración de la conducta 18 ¿Qué es un “reforzador condicionado” en el marco de 4.2? a Un estímulo aversivo preprogramado b Una recompensa innata c Un desencadenante que adquiere valor refuerzo tras aprendizaje

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by jonathan Alberto Herrera Hernandez

¿Qué describe la evaluación conductual directa (4.1)?

¿Qué se analiza en los Aspectos Teóricos (4.2)?

¿Qué implica la evaluación funcional de conductas problemáticas (4.3)?

¿Qué describe la modificación del comportamiento mediante desvanecimiento (4.1)?

¿Qué son los reforzadores condicionados (4.2)?

¿Qué clave describe el aparecimiento de una nueva conducta usando encadenamiento (4.4)?

¿Cuál es el objetivo del desvanecimiento en intervención conductual?

¿Qué papel tienen las variables ambientales en la evaluación funcional (4.3)?

¿Qué es un examen directo frente a técnicas indirectas?

¿Qué indica el uso de fuertes para la modificación de conducta (4.2)?

¿Cómo se define la conducta apropiada mediante desvanecimiento (4.1)?

¿Qué caracteriza la evaluación de 4.3 en conductas problemáticas?

¿Qué se busca al utilizar encadenamiento (4.4)?

¿Qué ocurre al aplicar la evaluación funcional correctamente?

¿Qué componente teórico es clave en 4.2 sobre reforzadores condicionados?

¿Qué description describe 4.1 Comportamiento apropiado mediante desvanecimiento?

¿Qué elemento es central en 4.3 evaluación funcional?

¿Qué es un “reforzador condicionado” en el marco de 4.2?