Corrientes pedagógicas clásicas

Froggy Jumps

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Enseñanza y relación maestro-alumno

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MARIA JOSE VAZQUEZ UGALDE

Mexico

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Corrientes pedagógicas clásicas


Froggy Jumps Corrientes pedagógicas clásicasOnline version Enseñanza y relación maestro-alumno by MARIA JOSE VAZQUEZ UGALDE 1 En la tradición socrática, ¿cuál era el objetivo principal de la enseñanza? a Transmitir memorización de datos b Imponer dogmas sin cuestionamiento c Alcanzar conocimiento y virtudes mediante el diálogo y la mayéutica. 2 ¿A quiénes estaba dirigida principalmente la educación en la tradición platónica? a A niños sin interés político b A los guardianes y, en general, a los filósofos-gobernantes de la polis. c A artesanos y comerciantes 3 Según Protagoras, ¿qué papel ocupa la educación cívica en la vida humana? a Formar oradores y ciudadanos para la participación pública. b Desarrollar únicamente habilidades técnicas c Conservar tradiciones sin cambio alguno 4 ¿Qué relación maestro-alumno propone la educación platónica para llegar a la verdad? a El maestro transmite todo el conocimiento sin interacción b El alumno debe recordar sin cuestionar c El maestro guía al alumno, quien busca la verdad con libertad y pensamiento crítico. 5 En la escuela socrática, ¿qué habilidad busca desarrollar el maestro en el alumno? a La capacidad de cuestionar y definir conceptos como la virtud mediante el diálogo. b La mera memorización de respuestas c La ejecución perfecta de prácticas técnicas 6 ¿Qué busca Protagoras al orientar la enseñanza hacia la vida cívica? a Que el alumno dependa del maestro para cada tarea b Que el saber sea útil para decidir y actuar en la polis. c Que el saber sea abstracto y desconectado de la vida cotidiana 7 ¿Qué característica define la educación jenofontea en relación con el alumno? a Negligencia del papel del ejemplo en la enseñanza b Se enfoca solo en entrenar al atleta perfecto c Conduce a la formación de ciudadanos disciplinados y competentes para la vida pública. 8 ¿Cómo se percibe la función del maestro en la tradición socrática? a Como fuente única de conocimiento b Como guía que facilita el descubrimiento y la definición de ideas en el alumno. c Como juez que emite verdades absolutas 9 En la concepción platónica, ¿qué lugar ocupa la educación en la estructura de la polis? a Es crucial para formar la élite gobernante y la armonía cívica. b Su función es únicamente religiosa o ritual c Es secundaria y opcional para la ciudadanía 10 ¿Qué diferencia clave hay entre la relación maestro-alumno en la educación jenofontina y la socrática? a Jenofonte enfatiza la disciplina y la conducta pública, Socrates enfatiza el examen dialógico de ideas. b Jenofonte prioriza memorizar, Socrates prioriza obediencia c Ambas son idénticas en método

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En la tradición socrática, ¿cuál era el objetivo principal de la enseñanza?

¿A quiénes estaba dirigida principalmente la educación en la tradición platónica?

Según Protagoras, ¿qué papel ocupa la educación cívica en la vida humana?

¿Qué relación maestro-alumno propone la educación platónica para llegar a la verdad?

En la escuela socrática, ¿qué habilidad busca desarrollar el maestro en el alumno?

¿Qué busca Protagoras al orientar la enseñanza hacia la vida cívica?

¿Qué característica define la educación jenofontea en relación con el alumno?

¿Cómo se percibe la función del maestro en la tradición socrática?

En la concepción platónica, ¿qué lugar ocupa la educación en la estructura de la polis?

¿Qué diferencia clave hay entre la relación maestro-alumno en la educación jenofontina y la socrática?