Equipo en acción: ¿qué ayuda más?

Froggy Jumps

Played 8 %Accuracy 100 Average time 01:16

Create copy

About this activity

Elige cuál demuestra mejor cooperación para cuidar la convivencia del aula.

Created by

Adriana Sofía ROJAS LAGUNA

Peru

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Adriana Sofía ROJAS LAGUNA August 26, 2026	% 100	01:16
2	Anonymous August 27, 2026	% 100	02:35
3	Anonymous August 27, 2026	% 100	02:51
4	Anonymous August 27, 2026	% 100	04:13
5	Anonymous August 27, 2026	% 100	05:04
6	Anonymous August 27, 2026	% 100	05:24
7	Anonymous August 27, 2026	% 60	02:04
8	Anonymous August 27, 2026	% 0	00:43

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(58)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(131)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(261)

joc despre pizza
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(90)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(59)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!


Froggy Jumps Equipo en acción: ¿qué ayuda más?Online version Elige cuál demuestra mejor cooperación para cuidar la convivencia del aula. by Adriana Sofía ROJAS LAGUNA 1 En un trabajo grupal, un compañero se queda mirando porque nadie le dio una tarea. a Preguntarle qué puede hacer y darle una tarea. b Seguir trabajando sin decirle nada. c Decirle: “Tú solo mira”. 2 Dos estudiantes quieren usar el mismo plumón al mismo tiempo. a Jalar el plumón para usarlo primero b Proponer turnarse para que ambos puedan usarlo. c Guardar el plumón para que nadie lo use. 3 En el equipo todos hablan al mismo tiempo y nadie escucha las ideas. a Hablar más fuerte que los demás. b Dejar de participar porque hay mucho ruido. c Proponer que cada uno hable por turnos. 4 Un compañero se equivoca al responder y otro niño se ríe a Decir: “Puedes intentarlo otra vez”. b Reírme también. c Mirar a otro lado y no hacer nada. 5 El grupo debe hacer un cartel, pero solo una persona está trabajando. a Esperar a que esa persona termine todo. b Preguntar: “¿Qué parte puedo hacer yo?”. c Decir que el trabajo ya está avanzando y no ayudar. 6 Un compañero no tiene tijera para terminar la actividad. a Proponer usarla por turnos para que ambos avancen. b Prestársela todo el tiempo para que acabe rápido. c Decirle que busque otra porque yo también la necesito. 7 En el recreo, un compañero quedó fuera del juego porque los equipos ya estaban formados. a Decirle que espere al siguiente juego. b Preguntar al grupo cómo podemos incluirlo sin desordenar el juego. c Salirme del juego para que él entre. 8 Un integrante del equipo quiere decidir todo y no deja que los demás opinen a Decirle: “Escuchemos una idea de cada uno y luego elegimos”. b Dejar que decida para terminar más rápido. c Decirle que ya no será parte del equipo. 10 El equipo no se pone de acuerdo sobre qué dibujo hacer. a Votar rápido y hacer lo que diga la mayoría. b Pedirle al docente que elija por nosotros. c Escuchar dos ideas y unirlas en un solo dibujo.

Froggy Jumps

Equipo en acción: ¿qué ayuda más?Online version

Elige cuál demuestra mejor cooperación para cuidar la convivencia del aula.

by Adriana Sofía ROJAS LAGUNA

En un trabajo grupal, un compañero se queda mirando porque nadie le dio una tarea.

Preguntarle qué puede hacer y darle una tarea.

Seguir trabajando sin decirle nada.

Decirle: “Tú solo mira”.

Dos estudiantes quieren usar el mismo plumón al mismo tiempo.

Jalar el plumón para usarlo primero

Proponer turnarse para que ambos puedan usarlo.

Guardar el plumón para que nadie lo use.

En el equipo todos hablan al mismo tiempo y nadie escucha las ideas.

Hablar más fuerte que los demás.

Dejar de participar porque hay mucho ruido.

Proponer que cada uno hable por turnos.

Un compañero se equivoca al responder y otro niño se ríe

Decir: “Puedes intentarlo otra vez”.

Reírme también.

Mirar a otro lado y no hacer nada.

El grupo debe hacer un cartel, pero solo una persona está trabajando.

Esperar a que esa persona termine todo.

Preguntar: “¿Qué parte puedo hacer yo?”.

Decir que el trabajo ya está avanzando y no ayudar.

Un compañero no tiene tijera para terminar la actividad.

Proponer usarla por turnos para que ambos avancen.

Prestársela todo el tiempo para que acabe rápido.

Decirle que busque otra porque yo también la necesito.

En el recreo, un compañero quedó fuera del juego porque los equipos ya estaban formados.

Decirle que espere al siguiente juego.

Preguntar al grupo cómo podemos incluirlo sin desordenar el juego.

Salirme del juego para que él entre.

Un integrante del equipo quiere decidir todo y no deja que los demás opinen

Decirle: “Escuchemos una idea de cada uno y luego elegimos”.

Dejar que decida para terminar más rápido.

Decirle que ya no será parte del equipo.

El equipo no se pone de acuerdo sobre qué dibujo hacer.

Votar rápido y hacer lo que diga la mayoría.

Pedirle al docente que elija por nosotros.

Escuchar dos ideas y unirlas en un solo dibujo.

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Equipo en acción: ¿qué ayuda más?

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Equipo en acción: ¿qué ayuda más?Online version

by Adriana Sofía ROJAS LAGUNA

En un trabajo grupal, un compañero se queda mirando porque nadie le dio una tarea.

Dos estudiantes quieren usar el mismo plumón al mismo tiempo.

En el equipo todos hablan al mismo tiempo y nadie escucha las ideas.

Un compañero se equivoca al responder y otro niño se ríe

El grupo debe hacer un cartel, pero solo una persona está trabajando.

Un compañero no tiene tijera para terminar la actividad.

En el recreo, un compañero quedó fuera del juego porque los equipos ya estaban formados.

Un integrante del equipo quiere decidir todo y no deja que los demás opinen

El equipo no se pone de acuerdo sobre qué dibujo hacer.