Aprendiendo con el Ecosistema Escolar

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Quiz de convivencia escolar

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Joselyn Blanco Zenon

Dominican Republic

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1	Joselyn Blanco Zenon August 28, 2026	% 98	12:22

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Aprendiendo con el Ecosistema Escolar


Froggy Jumps Aprendiendo con el Ecosistema EscolarOnline version Quiz de convivencia escolar by Joselyn Blanco Zenon 1 1. El colibrí fue seleccionado como símbolo del primer día principalmente porque representa: a C) Perseverancia, protección y calma. b B) Disciplina, fuerza y competencia. c A) Alegría, agilidad y adaptabilidad. 2 2. Un estudiante llega por primera vez al centro educativo. ¿Cuál acción favorece mejor su adaptación y sentido de pertenencia? a A) Evitar hablarle hasta que conozca a todos. b C) Dejar que realice todas las actividades solo. c B) Invitarlo a integrarse y compartir con sus compañeros. 3 3. En la actividad “Mensajes que vuelan”, los estudiantes elaboran mensajes positivos. ¿Cuál mensaje sería más apropiado? a B) “No debemos aceptar opiniones diferentes.” b C) “Juntos podemos construir un aula donde todos se sientan bien.” c A) “Cada estudiante debe trabajar solo.” 4 4. Si un estudiante expresa con respeto cómo se siente ante una situación del aula, ¿está favoreciendo principalmente? a B) La competencia. b C) El aislamiento. c A) La comunicación. 5 5. En “Reporteros del Ecosistema Escolar”, ¿cuál sería una noticia adecuada? a A) “Los estudiantes colaboran para mantener un ambiente agradable en el aula.” b C) “Los compañeros dejaron de escuchar las opiniones de los demás.” c B) “Un estudiante decidió no participar en ninguna actividad.” 6 6. ¿Cuál de estas acciones demuestra alegría y disposición para integrarse al ambiente escolar? a B) Participar con entusiasmo y respetar a los demás. b A) Rechazar las actividades grupales. c C) Evitar conversar con los compañeros. 7 7. Un estudiante tiene dificultades para adaptarse a su nuevo curso. ¿Qué podría hacer el grupo? a A) Ignorarlo. b B) Hacer bromas sobre él. c C) Invitarlo a participar y brindarle apoyo. 8 8. ¿Cuál es el propósito general de las actividades del primer día? a B) Favorecer espacios armoniosos, relaciones saludables y compromiso con el bienestar de los demás. b C) Evaluar únicamente los conocimientos científicos. c A) Memorizar las características del colibrí. 9 9. La abeja representa principalmente: a C) Individualismo. b B) Competencia. c A) Cooperación. 10 10. ¿Por qué las abejas constituyen un buen símbolo para representar el trabajo colectivo? a C) Porque solamente una abeja realiza todas las tareas. b A) Porque cada una trabaja completamente aislada. c B) Porque viven organizadas y colaboran entre sí. 11 11. En “La colmena del curso”, escribir acciones positivas dentro de las celdas permite reconocer: a B) Las diferencias económicas entre los estudiantes. b C) Las materias preferidas del curso. c A) Comportamientos que favorecen la convivencia. 12 12. ¿Cuál de las siguientes acciones favorece el clima escolar? a C) Burlarse de los errores. b B) Respetar las diferencias. c A) Interrumpir cuando un compañero habla. 13 13. Un grupo tiene que realizar una tarea. ¿Qué comportamiento representa mejor la cooperación? a C) Nadie escucha las ideas de los demás. b B) Cada integrante aporta y cumple una función. c A) Un estudiante hace todo el trabajo. 14 14. Las normas de convivencia ayudan principalmente a: a B) Impedir que los estudiantes expresen sus ideas. b A) Construir relaciones basadas en el respeto y la armonía. c C) Establecer quién es mejor que los demás. 15 15. Si un compañero necesita un material y otro se lo presta, está demostrando: a C) Individualismo. b A) Cooperación. c B) Competencia. 16 16. ¿Qué situación representa un clima escolar positivo? a B) Los estudiantes escuchan, respetan y ayudan a sus compañeros. b A) Insultan cuando tienen opiniones diferentes. c C) Algunos estudiantes no permiten participar a otros. 17 17. La mariposa representa principalmente: a C) Disciplina y obediencia. b B) Competencia y rivalidad. c A) Transformación y libertad. 18 18. Reconocer nuestras emociones es importante porque: a B) Nos ayuda a ocultarlas siempre. b A) Nos permite comprenderlas y manejarlas mejor. c C) Evita que tengamos que comunicarnos. 19 19. Un estudiante está molesto porque tuvo un desacuerdo con un compañero. ¿Qué sería más adecuado? a C) Calmarse y conversar sobre lo sucedido. b A) Insultarlo inmediatamente. c B) Golpearlo. 20 20. El autoconcepto se relaciona con: a B) La cantidad de amigos que tiene una persona. b C) La opinión que solamente tiene el docente. c A) La manera en que una persona se percibe a sí misma. 21 21. En “Cartas desde el ecosistema”, escribirle una carta a otro elemento del ecosistema favorece: a A) La empatía y la creatividad. b C) La memorización de fechas. c B) La competencia y el aislamiento. 22 22. ¿Cuál de los siguientes elementos debe aparecer en una carta según la actividad? a C) Ingredientes, procedimiento y preparación. b A) Fecha, destinatario, mensaje, despedida y firma. c B) Titular, entrada, cuerpo y fotografía. 23 23. Un estudiante escucha que su compañero está triste y trata de comprender cómo se siente antes de responder. ¿Qué está demostrando? a B) Competencia. b C) Indiferencia. c A) Empatía. 24 24. Ante un conflicto entre dos compañeros, ¿qué opción representa una solución constructiva? a A) Buscar venganza. b B) Ignorar para siempre al compañero. c C) Dialogar y buscar un acuerdo. 25 25. La tortuga representa principalmente: a B) Competencia y velocidad. b C) Alegría y diversión. c A) Perseverancia y sabiduría. 26 26. Un estudiante continúa intentando resolver una tarea aunque le resulta difícil. Esta conducta demuestra: a C) Exclusión. b A) Perseverancia. c B) Indiferencia. 27 27. ¿Qué significa respetar los diferentes ritmos de aprendizaje? a A) Exigir que todos aprendan exactamente al mismo tiempo. b B) Comprender que cada estudiante puede necesitar tiempos y apoyos diferentes. c C) Evitar ayudar a quienes presentan dificultades. 28 28. La inclusión busca que: a B) Solamente participen quienes obtienen buenas calificaciones. b A) Todos los estudiantes sean tratados con respeto y puedan participar. c C) Los estudiantes con dificultades trabajen siempre solos. 29 29. En “Identificadores del ecosistema”, el estudiante relaciona características de un animal con sus propias cualidades. ¿Qué favorece? a A) El autoconocimiento. b B) La competencia. c C) La exclusión. 30 30. Un estudiante escoge la abeja y escribe que se identifica con ella porque es trabajadora y colaboradora. ¿Qué está realizando? a C) Una comparación de calificaciones. b B) Una clasificación científica. c A) Una reflexión sobre sus propias cualidades. 31 31. En “Escuchar para comprender”, quien escucha debe: a A) Interrumpir constantemente. b C) Cambiar el tema de conversación. c B) Escuchar sin interrumpir y luego resumir lo comprendido. 32 32. La resiliencia permite principalmente: a A) Afrontar dificultades y continuar avanzando. b C) Culpar a otras personas por los problemas. c B) Evitar cualquier situación difícil. 33 33. La hormiga es símbolo de: a C) Alegría. b A) Trabajo en equipo. c B) Transformación. 34 34. En “La red de apoyo”, el hilo de lana simboliza: a C) La competencia entre las familias. b A) Los vínculos que sostienen la convivencia escolar. c B) Las dificultades académicas. 35 35. ¿Qué situación demuestra trabajo en equipo? a A) Un estudiante decide todo sin consultar. b C) Cada integrante trabaja contra los demás. c B) Los integrantes colaboran para alcanzar una meta común. 36 36. La comunicación asertiva consiste en: a B) Imponer siempre nuestra opinión. b A) Expresar pensamientos y sentimientos de manera clara y respetuosa. c C) Utilizar insultos para defendernos. 37 37. ¿Qué expresión es un ejemplo de comunicación asertiva? a A) “¡Tú eres el culpable de todo!” b C) “Me sentí incómodo con lo ocurrido; podemos conversar.” c B) “No quiero escucharte.” 38 38. La disciplina positiva busca favorecer: a B) El miedo y los castigos constantes. b A) El respeto, el diálogo y la convivencia. c C) La competencia entre compañeros. 39 39. La participación de las familias en “La red de apoyo” busca fortalecer: a A) La relación entre familia, estudiantes y escuela. b C) El aislamiento de los estudiantes. c B) La competencia entre las familias. 40 40. ¿Cuál de las siguientes acciones reúne mejor los aprendizajes de toda la semana? a B) Participar, respetar, escuchar, colaborar y apoyar a los demás. b A) Trabajar individualmente y evitar los conflictos. c C) Competir para demostrar quién es mejor.

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1. El colibrí fue seleccionado como símbolo del primer día principalmente porque representa:

2. Un estudiante llega por primera vez al centro educativo. ¿Cuál acción favorece mejor su adaptación y sentido de pertenencia?

3. En la actividad “Mensajes que vuelan”, los estudiantes elaboran mensajes positivos. ¿Cuál mensaje sería más apropiado?

4. Si un estudiante expresa con respeto cómo se siente ante una situación del aula, ¿está favoreciendo principalmente?

5. En “Reporteros del Ecosistema Escolar”, ¿cuál sería una noticia adecuada?

6. ¿Cuál de estas acciones demuestra alegría y disposición para integrarse al ambiente escolar?

7. Un estudiante tiene dificultades para adaptarse a su nuevo curso. ¿Qué podría hacer el grupo?

8. ¿Cuál es el propósito general de las actividades del primer día?

9. La abeja representa principalmente:

10. ¿Por qué las abejas constituyen un buen símbolo para representar el trabajo colectivo?

11. En “La colmena del curso”, escribir acciones positivas dentro de las celdas permite reconocer:

12. ¿Cuál de las siguientes acciones favorece el clima escolar?

13. Un grupo tiene que realizar una tarea. ¿Qué comportamiento representa mejor la cooperación?

14. Las normas de convivencia ayudan principalmente a:

15. Si un compañero necesita un material y otro se lo presta, está demostrando:

16. ¿Qué situación representa un clima escolar positivo?

17. La mariposa representa principalmente:

18. Reconocer nuestras emociones es importante porque:

19. Un estudiante está molesto porque tuvo un desacuerdo con un compañero. ¿Qué sería más adecuado?

20. El autoconcepto se relaciona con:

21. En “Cartas desde el ecosistema”, escribirle una carta a otro elemento del ecosistema favorece:

22. ¿Cuál de los siguientes elementos debe aparecer en una carta según la actividad?

23. Un estudiante escucha que su compañero está triste y trata de comprender cómo se siente antes de responder. ¿Qué está demostrando?

24. Ante un conflicto entre dos compañeros, ¿qué opción representa una solución constructiva?

25. La tortuga representa principalmente:

26. Un estudiante continúa intentando resolver una tarea aunque le resulta difícil. Esta conducta demuestra:

27. ¿Qué significa respetar los diferentes ritmos de aprendizaje?

28. La inclusión busca que:

29. En “Identificadores del ecosistema”, el estudiante relaciona características de un animal con sus propias cualidades. ¿Qué favorece?

30. Un estudiante escoge la abeja y escribe que se identifica con ella porque es trabajadora y colaboradora. ¿Qué está realizando?

31. En “Escuchar para comprender”, quien escucha debe:

32. La resiliencia permite principalmente:

33. La hormiga es símbolo de:

34. En “La red de apoyo”, el hilo de lana simboliza:

35. ¿Qué situación demuestra trabajo en equipo?

36. La comunicación asertiva consiste en:

37. ¿Qué expresión es un ejemplo de comunicación asertiva?

38. La disciplina positiva busca favorecer:

39. La participación de las familias en “La red de apoyo” busca fortalecer:

40. ¿Cuál de las siguientes acciones reúne mejor los aprendizajes de toda la semana?