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Evaluación yCompetencias

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Evaluación yCompetencias
 

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Evaluación yCompetenciasOnline version

Palabras clave de evaluación

by Genoveva Gonzales
1

Tipo de evaluacif3n procesual que ocurre durante el aprendizaje para regular, orientar y ajustar las estrategias pedagf3gicas en tiempo real.

2

Informacif3n vital (feedback) que se devuelve al estudiante para ayudarle a reducir la brecha entre su desempeo actual y los objetivos de aprendizaje deseados.

3

Dimensif3n pre1ctica de las competencias que refleja la capacidad real del estudiante para aplicar sus conocimientos tef3ricos en situaciones concretas y resolucif3n de problemas.

4

Capacidad del estudiante para tomar el control, monitorear y gestionar de manera autf3noma su propio proceso de aprendizaje.

5

Tendencia a aplicar criterios y pruebas uniformes o ide9nticas a todos los estudiantes, enfoce1ndose en resultados comparables sin considerar siempre el contexto.

6

Visif3n o discurso educativo que prioriza la productividad, la medicif3n de resultados y la optimizacif3n, a menudo criticada por deshumanizar el proceso cualitativo.

7

Integracif3n holedstica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permite a una persona actuar eficazmente ante demandas complejas.

8

Accif3n de obtener informacif3n cuantificable sobre el aprendizaje. Es una condicif3n necesaria, pero por sed sola no es suficiente para evaluar.

9

Accif3n de asignar una valoracif3n simbf3lica, nume9rica o nominal, para tipificar los aprendizajes logrados al final de una etapa.

10

Evaluacif3n inicial que se aplica antes de comenzar la instruccif3n con el fin de detectar saberes previos e identificar vacedos.

11

Evaluacif3n que se realiza al cierre de un ciclo o etapa educativa para verificar resultados, certificar y documentar el rendimiento global.

12

Paradigma de evaluacif3n de enfoque interpretativo y naturalista, centrado en comprender y describir las realidades del proceso educativo.

13

Paradigma de evaluacif3n de base positivista que prioriza la comprobacif3n de resultados medibles y objetivos.

14

Actuaciones observables, productos o comportamientos concretos que demuestran el nivel de logro y dominio de un estudiante en la evaluacif3n por competencias.

15

Apellido del autor histf3rico que marca una transicif3n importante en la evaluacif3n educativa (pasando de la echa pre-tyleriana enfocada en la memoria, a la evaluacif3n por objetivos).

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