EXPLOREMOS EL PMC

Froggy Jumps

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La presente actividad tiene como propósito consolidar el conocimento del docente sobre el PMC, identificando sus elementos y características en un entorno dinámico.

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Mar Glez

Mexico

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Froggy Jumps EXPLOREMOS EL PMCOnline version La presente actividad tiene como propósito consolidar el conocimento del docente sobre el PMC, identificando sus elementos y características en un entorno dinámico. by Mar Glez 1 ¿Cuál es el propósito principal del Programa de Mejora Continua (PMC) en una institución educativa? a Elaborar un informe administrativo para entregarlo a la supervisión al final del ciclo escolar. b Orientar las acciones pedagógicas, organizativas y de gestión para garantizar el máximo logro de aprendizaje de los estudiantes. c Asignar calificaciones numéricas a los docentes según el desempeño de su grupo. 2 ¿Quiénes deben participar en la elaboración y seguimiento del Programa de Mejora Continua? a Exclusivamente el director escolar y el equipo de supervisión. b Únicamente los docentes del área de matemáticas y lenguaje. c Toda la comunidad escolar, liderada por el colectivo docente en el Consejo Técnico Escolar. 3 ¿Cuál es el punto de partida fundamental para elaborar un Programa de Mejora Continua pertinente? a Un diagnóstico integral de la escuela que identifique necesidades, fortalezas e información del contexto. b La lista de materiales requeridos por la Secretaría de Educación Pública. c Las actividades realizadas en el ciclo escolar anterior copiadas tal como estaban. 4 ¿Qué característica principal deben tener los objetivos dentro del Programa de Mejora Continua? a Ser permanentes e inmodificables durante al menos tres años. b Ser alcanzables, medibles, claros y orientados a resolver las prioridades identificadas. c Centrarse únicamente en la infraestructura y adquisición de equipo tecnológico. 5 ¿Qué elemento del PMC permite verificar cuantitativamente el grado de avance en el logro de los objetivos? a Las metas y sus respectivos indicadores. b El acta de instalación del Consejo Técnico Escolar. c El calendario oficial del ciclo escolar. 6 ¿Cómo se articulan las acciones dentro de la planeación del PMC? a Se diseñan de forma independiente sin relación con las metas u objetivos. b Definen el 'cómo', los responsables, los tiempos y los recursos necesarios para cumplir con las metas. c Son actividades sorpresa que el director asigna al inicio de cada mes. 7 ¿Cuál es el espacio privilegiado dentro de la dinámica escolar para dar seguimiento periódico al PMC? a Las reuniones de la Asociación de Padres de Familia. b Las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar (CTE). c Las ceremonias cívicas semanales. 8 En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, ¿qué sentido tiene la evaluación del PMC? a Formativo y reflexivo, enfocado en reorientar la práctica docente y la gestión para tomar decisiones oportunas. b Sancionador y punitivo contra los colectivos que no logren sus metas. c Únicamente estadístico para posicionar a la escuela en un ranking regional. 9 ¿Qué temporalidad puede tener la proyección y ejecución de un PMC? a Obligatoriamente de un solo mes de duración. b Multianual, pudiendo desarrollarse y ajustarse a lo largo de más de un ciclo escolar según las necesidades. c Estrictamente fija de 10 años. 10 ¿Cuál de los siguientes es un ámbito de acción clave a considerar en el diagnóstico y planeación del PMC? a Infraestructura y equipamiento, junto con el aprovechamiento académico de los alumnos. b Elección del uniforme escolar para eventos cívicos fuera del plantel. c Contratación de personal docente suplementario. 11 ¿Qué se busca al involucrar a los padres de familia y tutores en el PMC? a Delegarles la responsabilidad total de los aprendizajes en el aula. b Promover la corresponsabilidad educativa y fortalecer la alianza entre la escuela y la comunidad c Asignarles tareas administrativas semanales en la dirección del plantel. 12 ¿Qué actitud o enfoque debe caracterizar al colectivo escolar ante los resultados intermedios del PMC? a Ocultar los datos que muestren falta de avance para evitar sanciones. b Flexibilidad para ajustar metas, acciones o estrategias según las evidencias obtenidas. c Suspender de inmediato todas las actividades docentes hasta resolver los problemas. 13 ¿Qué función cumplen los responsables asignados a cada acción en la planeación del PMC? a Coordinar, impulsar y rendir cuentas sobre la ejecución de dicha actividad específica. b Realizar personalmente todo el trabajo sin solicitar colaboración de nadie más. c Supervisar y evaluar el desempeño individual del resto de sus compañeros. 14 ¿Cuál es la relación entre el Programa Analítico y el Programa de Mejora Continua? a El PMC sustituye por completo al Programa Analítico en el trabajo diario. b El PMC atiende la gestión global y condiciones de la escuela, complementando y respaldando la concreción curricular del Programa Analítico. c Son dos documentos idénticos que contienen exactamente los mismos formatos. 15 ¿Qué acción consolida la transparencia y el sentido comunitario al finalizar el ciclo escolar respecto al PMC? a La rendición de cuentas a la comunidad escolar sobre los logros, retos y uso de recursos. b El resguardo en archivo secreto de los expedientes del colectivo docente. c La destrucción del documento para elaborar uno totalmente nuevo sin antecedentes.

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¿Cuál es el propósito principal del Programa de Mejora Continua (PMC) en una institución educativa?

¿Quiénes deben participar en la elaboración y seguimiento del Programa de Mejora Continua?

¿Cuál es el punto de partida fundamental para elaborar un Programa de Mejora Continua pertinente?

¿Qué característica principal deben tener los objetivos dentro del Programa de Mejora Continua?

¿Qué elemento del PMC permite verificar cuantitativamente el grado de avance en el logro de los objetivos?

¿Cómo se articulan las acciones dentro de la planeación del PMC?

¿Cuál es el espacio privilegiado dentro de la dinámica escolar para dar seguimiento periódico al PMC?

En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, ¿qué sentido tiene la evaluación del PMC?

¿Qué temporalidad puede tener la proyección y ejecución de un PMC?

¿Cuál de los siguientes es un ámbito de acción clave a considerar en el diagnóstico y planeación del PMC?

¿Qué se busca al involucrar a los padres de familia y tutores en el PMC?

¿Qué actitud o enfoque debe caracterizar al colectivo escolar ante los resultados intermedios del PMC?

¿Qué función cumplen los responsables asignados a cada acción en la planeación del PMC?

¿Cuál es la relación entre el Programa Analítico y el Programa de Mejora Continua?

¿Qué acción consolida la transparencia y el sentido comunitario al finalizar el ciclo escolar respecto al PMC?