Modelos Teóricos Educación Permanentee

Froggy Jumps

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Diviértete respondiendo las siguientes preguntas, suerte 🙂‍↔️

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Juan Pablo Flores Ch.

Bolivia

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Top 10 results

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1	Miguel layme September 7, 2026	% 90	01:43
2	edwin salamanca September 7, 2026	% 90	01:55
3	JHON FC September 7, 2026	% 90	02:25
4	Anonymous September 7, 2026	% 90	02:34
5	Miguel Salamanca September 7, 2026	% 90	03:12
6	Fabiana September 7, 2026	% 90	03:22
7	Anonymous September 7, 2026	% 90	03:48
8	Rosa September 7, 2026	% 80	01:18
9	Lizbeth Mamani September 7, 2026	% 80	02:52
10	Abigail Mamani Condori September 7, 2026	% 80	03:21

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Modelos Teóricos Educación Permanentee


Froggy Jumps Modelos Teóricos Educación PermanenteeOnline version Diviértete respondiendo las siguientes preguntas, suerte 🙂‍↔️ by Juan Pablo Flores Ch. 1 ¿Cuál fue uno de los principales cambios que introdujo el concepto de educación permanente respecto a la concepción tradicional de la educación? a Considerar que la educación debe concentrarse principalmente en la etapa escolar. b Entender la educación como un proceso que se desarrolla durante toda la vida y abarca diferentes dimensiones de la persona. c Limitar la educación a la preparación laboral de las personas adultas. 2 Según el documento, ¿qué planteamiento caracteriza la propuesta de Paul Lengrand sobre la educación permanente? a La educación debe limitarse a un grupo de edad determinado para lograr mejores resultados. b La educación debe centrarse exclusivamente en la preparación profesional. c La educación debe entenderse como un proceso continuo integrado a las circunstancias de la vida de la persona. 3 ¿Cuál diferencia correctamente la educación permanente del aprendizaje permanente? a La educación permanente organiza el sistema educativo; el aprendizaje permanente se relaciona con la empleabilidad. b La educación permanente es solo para adultos; el aprendizaje permanente es para jóvenes. c Ambos conceptos significan exactamente lo mismo. 4 Un programa de formación técnica busca que los estudiantes actualicen constantemente sus competencias para responder a nuevas tecnologías, normativas y demandas del mercado laboral. ¿Con cuál modelo se relaciona principalmente esta orientación? a Modelo UNESCO de educación permanente. b Modelo de la Unión Europea de aprendizaje permanente. c Modelo de aprendizaje transformador de Mezirow. 5 Un estudiante adulto practica una técnica, reflexiona sobre el resultado y la aplica nuevamente. ¿Qué modelo explica este proceso? a Modelo de aprendizaje experiencial de Kolb. b Modelo andragógico de Knowles. c Modelo de aprendizaje transformador de Mezirow. 6 Según Knowles, ¿qué característica explica que una persona adulta tienda a orientar su aprendizaje hacia la solución de problemas concretos y la aplicación inmediata? a Orientación hacia el aprendizaje. b Dependencia del docente. c Acumulación de contenidos abstractos. 7 Según Mezirow, ¿qué situación puede provocar un aprendizaje transformador? a La repetición mecánica de contenidos hasta lograr su memorización. b Un “dilema desorientador” que contradice las creencias previas y lleva a revisarlas críticamente. c La aplicación de una misma técnica sin modificar los conocimientos previos. 8 De acuerdo con los fundamentos psicológicos de la educación de adultos, ¿por qué es importante respetar la autonomía del estudiante adulto? a Porque posee un autoconcepto más consolidado y motivaciones principalmente internas. b Porque el adulto no necesita relacionar los contenidos con sus experiencias. c Porque el docente debe transmitir todos los conocimientos sin intervención del estudiante. 9 ¿Cuál de las siguientes prácticas responde mejor a las características del proceso educativo de las personas adultas señaladas en el documento? a Aplicar un currículo rígido sin considerar las necesidades de los estudiantes. b Priorizar la memorización descontextualizada de contenidos. c Partir de necesidades reales, vincular los contenidos con experiencias previas y favorecer su aplicación inmediata. 10 ¿Cuál es la principal diferencia entre educación permanente y andragogía según el documento? a La educación permanente se ocupa exclusivamente de adultos, mientras que la andragogía comprende toda la trayectoria vital. b La educación permanente constituye el marco y principio de una educación a lo largo de la vida, mientras que la andragogía estudia cómo enseñar específicamente a las personas adultas. c Ambas son disciplinas metodológicas que estudian exclusivamente los procesos de aprendizaje infantil.

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¿Cuál fue uno de los principales cambios que introdujo el concepto de educación permanente respecto a la concepción tradicional de la educación?

Según el documento, ¿qué planteamiento caracteriza la propuesta de Paul Lengrand sobre la educación permanente?

¿Cuál diferencia correctamente la educación permanente del aprendizaje permanente?

Un programa de formación técnica busca que los estudiantes actualicen constantemente sus competencias para responder a nuevas tecnologías, normativas y demandas del mercado laboral. ¿Con cuál modelo se relaciona principalmente esta orientación?

Un estudiante adulto practica una técnica, reflexiona sobre el resultado y la aplica nuevamente. ¿Qué modelo explica este proceso?

Según Knowles, ¿qué característica explica que una persona adulta tienda a orientar su aprendizaje hacia la solución de problemas concretos y la aplicación inmediata?

Según Mezirow, ¿qué situación puede provocar un aprendizaje transformador?

De acuerdo con los fundamentos psicológicos de la educación de adultos, ¿por qué es importante respetar la autonomía del estudiante adulto?

¿Cuál de las siguientes prácticas responde mejor a las características del proceso educativo de las personas adultas señaladas en el documento?

¿Cuál es la principal diferencia entre educación permanente y andragogía según el documento?