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Enfoques y Criterios de Gestión Educativa (Es)

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Enfoques y Criterios de Gestión Educativa (Es)

Crossword Puzzle

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Terminos clave y definiciones

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Héctor Hernández
Héctor Hernández
Mexico

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Enfoques y Criterios de Gestión Educativa (Es)
 

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Enfoques y Criterios de Gestión Educativa (Es)Online version

Terminos clave y definiciones

by Héctor Hernández
1

Modelo analítico tradicional de la administración pública y gestión educativa en América Latina, enraizado en la tradición del derecho administrativo romano y colonial. Se caracteriza por el formalismo legal, la rigidez normativa, la centralización y

2

Modelo inspirado en el pragmatismo instrumental de la administración científica y clásica de inicios del siglo XX (Taylor y Fayol). Enfatiza la adopción de soluciones técnicas prescriptivas, la rationalización de procesos, la estandarización y la efi

3

Modelo surgido a partir de la década de 1940 fundamentado en las ciencias de la conducta (psicología social y sociología) y el movimiento de las relaciones humanas. Rescata la dimensión humana y subjetiva en la organización, enfocándose en el proceso

4

Orientación surgida en la posguerra vinculada a la 'administración para el desarrollo'. Concibe a la educación como el motor del crecimiento económico y la modernización nacional, priorizando la planificación centralizada (planes sectoriales), la for

5

Perspectiva crítica e interdisciplinaria desarrollada por teóricos latinoamericanos basada en las ciencias sociales aplicadas (como el estructuralismo). Plantea que la gestión educativa desempeña una función principalmente política, sociológica y cul

6

Marco analítico de la etapa conductista que estudia la organización escolar como un todo integrado y multidimensional. Articula tres dimensiones fundamentales: la dimensión humana (sujetos e interacciones), la dimensión institucional (estructuras int

7

Criterio técnico de desempeño administrativo orientado a la optimización racional de los recursos, insumos e instrumentos de la organización para evitar el desperdicio y garantizar la productividad operativa.

8

Criterio institucional de desempeño centrado en la capacidad de la gestión para alcanzar los objetivos, metas y resultados pedagógicos u organizacionales preestablecidos por la institución.

9

Criterio de desempeño de carácter político y social que supera la eficiencia y la eficacia técnicas. Mide la capacidad de la administración para lograr metas y objetivos de bienestar de mayor alcance en la comunidad y la sociedad en general.

10

Criterio ético y cultural de desempeño definido participativamente por la ciudadanía. Evalúa si la gestión educativa responde fielmente a las necesidades humanas reales, a las aspiraciones de desarrollo humano y al mejoramiento de la calidad de vida

11

Valor sustantivo que orienta la gestión educativa contemporánea para garantizar la justicia distributiva, asegurando el acceso democrático, inclusivo y sin discriminación a una educación de calidad.

12

Principio que exige que la gestión educativa rescate la memoria, las tradiciones culturales autóctonas y las aspiraciones de las comunidades latinoamericanas, promoviendo la autodeterminación frente a modelos exógenos o imposiciones tecnocráticas.

13

Enfoque derivado de la corriente conductista que busca compatibilizar sistémicamente las necesidades e intereses individuales de las personas con la estructura y los objetivos de la institución mediante procesos de cambio planeado.

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