1
Se deriva de los objetivos y es un proceso que se va enlazando pieza por pieza en un orden sistemático que permite predecir el éxito
2
tiene íntima relación con el ámbito institucional y se define de acuerdo con el plan establecido, emanado a su vez, de políticas educativas específicas, por lo tanto, el currículum es una concreción de las mismas.
3
puede preparar indirectamente a los alumnos para ocupar diversas posiciones en el ámbito social correspondiente
4
deberán considerarse todos los elementos de análisis del diseño: cultura, sociedad, necesidades profesionales, valores, contenidos, desarrollo del alumno, aspectos psicodidácticos, organizaciones administrativas institucionales, etc.
5
ofrecen amplias posibilidades de dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que se deben de integrar al currículo como herramientas de apoyo que optimicen nuestro proceso curricular
6
en esta etapa uno de los propósitos fundamentales, es el feedback que representa para el diseñador del currículo, puesto que al analizar los resultados, tendrá una cantidad de información que puede aprovechar para conocer lo que debe mantener el currículo por su efectividad y también para rediseñar aquellos aspectos que no han sido funcionales
7
estáN orientadoS a la clarificación del proceso, es decir, hace explícito lo que se desea hacer
8
ofrece una visión histórica y del presente de cada sociedad y de cada individuo involucrado en su diseño y puesta en marcha en las instituciones educativas
9
propone una serie de preguntas que apoyarían la tarea del diseñador en la metodología de la instrucción, a saber: ¿De dónde surge? ¿Cómo formular la metodología?
10
autor que plantea principales elementos de la planeación como: objetivos, contenido, horario,principios de secuencia,materiales, capacitación, estructura administrativa, entre otros.
New game