Matching Pairs Las 10 Razones de la Práctica Online version De acuerdo al video observado en la sesión 1, relaciona las columnas para identificar la razón con sus características según el autor analizado. by LUIS FELIPE GARCÍA MONRROY 1 Para prepararse para asumir una responsabilidad política y ética. 2 Para aumentar la capacidad de innovación. 3 Para ayudar en la lucha contra la irreductible alteridad del aprendiz. 4 Para fortalecer la cooperación con los compañeros. 5 Para compensar la superficialidad de la formación profesional 6 Para acreditar la evolución hacia la profesionalización 7 Para permitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareas. 8 Para proporcionar los medios para trabajar sobre uno mismo. 9 Para ayudar a sobrevivir en un oficio imposible 10 Para favorecer la acumulación de saberes de experiencias. La creaci´n de Rutinas evita el planteamiento de preguntas y con el paso del tiempo actuar de forma automática. Uno sea parte del problema, con una actitud amigable, ser un agente privilegiado de la solución y es su propio supervisor del trabajo profesional. Diversidad de alumnos, conocimiento de su historia, hábitos, gustos, el manejo de diversas disciplinas como sociología, psicología y contar con un estado claro y positivo. Asumir y reivindicar su autonomía, respetando el programa, horario y procedimientos prescritos, "Sabe lo que hace". Los programas se renuevan constantemente, la tecnología se convierte en indispensable, hay alumnos menos dóciles y tiene un amplia Cultura en Ciencias Humanas. Transformar la propia práctica, reflexionar sobre nuestra práctica actual y mejorar el sistema de forma continua. No renunciar de antemano al éxito, no hay por qué responsabilizarse por todo, lamentar por lo que podríamos haber hecho y no hicimos. Consiste en el dominio de los conocimientos que va a transmitir, posee una buena formación académica, pero carece de herramientas pedagógicas para el trabajo en el aula Qué y cómo enseñar (un programa), analiza los dilemas y genera la toma de decisiones. generar una comunicación no agresiva, establecer la Metacomunicación como complemento de la Metacognición.
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