La presente es una clase del tema Conjunto, para niños del grado tercero en el cual se combinan recursos multimedia, que tienen por finalidad promover en el estudiante la reflexión y la exploración de preconceptos en un primer momento. Esto se debe a un modelo constructivista de tipo sociocrítico en la Institución Educativa San Luís del municipio de Lorica, ubicado en una zona rural. En el segundo momento se hace una constrastación con material educativo audiovisual. En el tercer momento se hacen ejercicios de aplicación en contexto.
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EL CONJUNTO Y SUS CLASES
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EL CONJUNTO Y SUS CLASES
En esta fase el docente, presenta a los estudiantes los indicadores pedagógicos. Es una forma de presentar el tema, pero sólo dejando pistas y planteando además el propósito de la clase. Invitando a los estudiantes a participar con la imaginación de lo que para ellos podría ser el Conjunto.
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CONJUNTO- EXPLORACIÓN DE PRECONCEPTOS
Con esta diapositiva empieza el primer momento de la clase: se formulan las preguntas que van fomentando en el estudiante, la capacidad de aproximarse al concepto de temático de la clase y otros que estén relacionados con ella, como elementos, características o agrupar.
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CONTRASTACIÓN DEL CONCEPTO CONJUNTO
En esta etapa el docente propicia el diálogo de saberes por este medio. Con este propósito el docente revisa el concepto académico "conjunto" con los preconceptos dados por los estudiantes, formulando preguntas sobre qué tan lejos o cerca ha estado el preconcepto propio, con el establecido en la ciencia matemática, comparando las semejanzas y diferencias. https://www.youtube.com/watch?v=HlPpfhisogQ
Las docentes hacen una revisión del concepto conjunto y sobre las gráficas se les pregunta a los estudiantes cuáles son los tipos de conjuntos. También se pregunta: ¿hay conjuntos sin elementos? ¿hay conjuntos de un elemento? ¿Ha conjuntos cuyo número no podemos saber? ¿Cómo se llaman esos tipos de conjuntos? Se entrega el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=oznTIET2vNU
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REPASANDO EL CONCEPTO CONJUNTO
Hecha la contrastación de conceptos por vía de videos, se hace la contrastación de viva voz, ejercitando el concepto de redundancia semántica planteado por Cabero (2017) sobre la eficacia del recurso didáctico mediado por TIC, que debe responder a estilos de aprendizaje distintos al visual verbal: la voz complementa al video.
En este apartado del segundo momento, se hace un esfuerzo por contrastar el concepto Conjunto universal. Es importante que se expliqué: ¿qué es lo universal? ¿Qué implica eso en la teoría de conjunto?
El diálogo de saberes es un ejercicio de contrastación entre un aprendizaje subjetivo y un aprendizaje escolarizado, que se guía por conceptos académicos, como el de conjunto unitario. Es importante que el docente le recuerde la definición al estudiante de conjunto unitario, contenida en el video: https://www.youtube.com/watch?v=DH9u9eYXPQI&t=2s
Se complementa el concepto conjunto unitario: https://www.ejemplode.com/5-matematicas/2732-ejemplo_de_conjunto_unitario.html
Es el tipo de conjunto a los que se pueden acceder mediante el enlace: https://www.definicionabc.com/general/conjunto-finito.php
Un conjunto infinito es el que tiene un número ilimitado de elementos. Por ejemplo, el conjunto de los números naturales es un conjunto infinito ya que es imposible listar todos sus elementos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, …
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APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL CONCEPTO CONJUNTO
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