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ROL TUTOR Y APRENDIZ VIRTUAL

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ROL TUTOR Y APRENDIZ VIRTUAL

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Presentación sobre rol del tutor y estudiantes en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

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Pedro Amaya
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ROL TUTOR Y APRENDIZ VIRTUALOnline version

Presentación sobre rol del tutor y estudiantes en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

by Pedro Amaya
1

ROL TUTOR VIRTUAL

• El Tutor AVA sugiere actividades de aprendizaje, corrige ejercicios, resuelve problemas, estimula la participación y el compromiso del grupo o de un estudiante en particular si fuese necesario, filtra y organiza fuentes de información, dinamiza los contenidos.

• Utiliza las estrategias de comunicación que ofrecen los AVA, no solo aporta sobre los contenidos, sino facilita la comunicación, interactúa en las dificultades y anima a los estudiantes al desarrollo de su proceso formativo.

• Privilegia las técnicas de trabajo en grupo con el objeto de establecer una Comunidad Educativa virtual, con estrategias de aprendizaje colaborativo y trabajo en Red.

· Para garantizar el aprendizaje significativo en los estudiantes, el tutor utiliza herramientas de comunicación sincrónica como chats y videoconferencias, también utiliza herramientas de comunicación asincrónicas como correo electrónico, foros de discusión, listas de distribución, etc.

 

· Respecto a la comunicación asincrónica es importante que los tiempos de respuesta sean lo menor posible.

• El Tutor AVA debe ser muy cuidadoso en su comunicación escrita (chats, foros, correos electrónicos), la redacción de los mensajes debe ser muy elaborada ya que pueden llegar fuera de contexto o ser malinterpretados.

2

ROL TUTOR VIRTUAL

El tutor es un guía y facilitador de todos los conocimientos que forman parte, directa o indirectamente, del curso. Para tal efecto, debe diseñar mecanismos pedagógicos dinámicos, en concordancia con la flexibilidad que ofrece la tecnología. También es labor del tutor ejercer seguimiento constante y brindar al estudiante retroalimentación permanente, rápida y efectiva.

• Área Social. El tutor tiene la obligación de crear un ambiente amigable en

la clase virtual, fomentar la cohesión del grupo, ayudar a los estudiantes a trabajar juntos en un proyecto común.

• Área Organizativa. El tutor debe preparar la agenda del curso y, sobre todo, las diferentes interacciones tutor-estudiantes y estudiantes-estudiantes.

• Área Técnica. El tutor debe fomentar la transparencia de la tecnología para que los estudiantes centren su atención en el curso y no se dejen distraer por las posibles complicaciones en el manejo técnico de la plataforma (LMS ) utilizada.

3

Requerimientos del Tutor en Ambientes Virtuales de Aprendizaje:

• Atención individualizada a grupos de estudiantes.

• Disponibilidad para atender inquietudes, resolver interrogantes, brindar información y asesorar el proceso de formación de los estudiantes.

• El lapso de tiempo de respuesta a los requerimientos de los estudiantes debe ser el menos posible (máximo 24 horas hábiles).

• Motivación y comunicación con los estudiantes a través de las herramientas de comunicación virtuales y las tradicionales.

• Moderación de foros y chats, dinamización de actividades individuales, grupales y colaborativas.

• Evaluación de evidencias, seguimiento y control y retroalimentación permanente y personalizada a lo largo del proceso formativo.

• Documentación y organización de correos, chats, actividades, planillas de seguimiento, reportes estadísticos y demás documentos que requiera el proceso de formación.

• Retroalimentación permanente acerca del diseño y estructura temática del curso al equipo de producción y desarrollo de cursos virtuales por medio de la persona responsable del proceso.

4

Características aplicables dentro del proceso formativo:

• Creatividad y facilidad para la solución de problemas.

• Habilidades en lecto-escritura: ortografía, comprensión, redacción y síntesis.

• Competencias en procesamiento y organización de información en medios digitales.

• Conocimientos y experiencia en la disciplina o área del conocimiento que orienta.

• Motivación y entusiasmo para orientar procesos de formación en AVA.

• Facilidades para trabajo en equipo.

5

Rol del estudiante:

• El estudiante deja de ser pasivo, deja de esperar que las cosas sucedan, debe convertirse en el personaje principal del proceso de aprendizaje.

• El estudiante es el centro del proceso, en la medida que debe responsabilizarse de su propio aprendizaje y asumir un papel activo.

• Para integrarse a un proceso de E-learning, el estudiante debe tener ciertas bases en el uso de herramientas tecnológicas como manejo de sistemas operativos, internet, correo electrónico, chat, herramientas ofimáticas.

• Asimismo, un ambiente E-learning exige trabajo cooperativo, por lo cual el estudiante deberá familiarizarse con las técnicas de trabajo en grupo y las demás opciones de presentación de temas: seminarios, debates, presentación de casos, elaboración de informes y resúmenes, juego de roles, etcétera.

6

Características que adquiere un estudiante en AVA:

• El estudiante es responsable de su proceso de aprendizaje.

• Es un usuario responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

• Maneja adecuadamente las técnicas de trabajo colaborativo.

• Es hábil en la búsqueda, síntesis, análisis e interpretación de la información.
 
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