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Orientar procesos formativos

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Orientar procesos formativos

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OMPETENCIA: 240401045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO. RESULTADO DE APRENDIZAJE: 24020104501-2 Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro – estudiante como actores principales de un proceso formativo mediado por las tecnologías. EL ROL DEL ESTUDIANTE La formación implica SABER aprender, pero también poder y querer aprender. Quien se forma, el estudiante, se convierte así en parte activa –y no pasiva- de su propio proceso de aprendizaje. El sujeto es el eje central de este proceso. Aunque esta es la perspectiva adoptada por muchas teorías de aprendizaje, debemos señalar que a lo largo de la historia el papel del sujeto se forma no ha sido el mismo, y que los diferentes enfoques han comportado prácticas educativas muy diversas, has opuestas, siendo los objetivos de aprendizaje muy similares o incluso iguales.

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Cristina Castilla López
Cristina Castilla López
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OMPETENCIA: 240401045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO. RESULTADO DE APRENDIZAJE: 24020104501-2 Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro – estudiante como actores principales de un proceso formativo mediado por las tecnologías. EL ROL DEL ESTUDIANTE La formación implica SABER aprender, pero también poder y querer aprender. Quien se forma, el estudiante, se convierte así en parte activa –y no pasiva- de su propio proceso de aprendizaje. El sujeto es el eje central de este proceso. Aunque esta es la perspectiva adoptada por muchas teorías de aprendizaje, debemos señalar que a lo largo de la historia el papel del sujeto se forma no ha sido el mismo, y que los diferentes enfoques han comportado prácticas educativas muy diversas, has opuestas, siendo los objetivos de aprendizaje muy similares o incluso iguales.

by Cristina Castilla López
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PRESENTACION

COMPETENCIA: 240401045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

 24020104501-2 Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro – estudiante como actores principales de un proceso formativo mediado por las tecnologías. EL ROL DEL ESTUDIANTE La formación implica SABER aprender, pero también poder y querer aprender. Quien se forma, el estudiante, se convierte así en parte activa –y no pasiva- de su propio proceso de aprendizaje. El sujeto es el eje central de este proceso. Aunque esta es la perspectiva adoptada por muchas teorías de aprendizaje, debemos señalar que a lo largo de la historia el papel del sujeto se forma no ha sido el mismo, y que los diferentes enfoques han comportado prácticas educativas muy diversas, has opuestas, siendo los objetivos de aprendizaje muy similares o incluso iguales.

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EDUCACION PARA EL MINISTERIO

Educación Virtual

Objetivo:Fortalecer la incorporación y uso de las TIC en las instituciones de educación superior y en los programas académicos que ellas ofrecen.Justificación:En el 2007, el Ministerio de Educación Nacional, evidenció la necesidad de llegar a aquellas regiones apartadas del país que por sus condiciones geográficas, entre otras, hacían difícil el acceso a programas presenciales de formación en educación superior. Por ello, y con el fin de ampliar la cobertura garantizando la pertinencia y calidad, se inició un plan de apoyo a las instituciones, que incentive el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) mediante el incremento de la oferta de programas en educación superior virtual, principalmente de aquellos técnicos profesionales y tecnológicos que, a partir de la vinculación del sector productivo, orienten la educación hacia el mercadeo laboral, incentivando así la productividad y la competiitividad de las empresas.Estrategias y/o actividades:1. Asistencia Técnica: se ha fundamentado en el fortalecimiento del personal académico y los procesos en las instituciones, la transformación de programas a distancia en virtuales, y el diseño y creación de programas virtuales.Para ello, el Ministerio ha dispuesto un equipo de expertos en el tema de virtualización que, desde la definición de cuatro (4) dimensiones (Organizacional, Pedagógica, Tecnológica y Comunicacional), realizan programas de asistencia que generan no solo el diagnostico sino también el acompañamiento de los procesos hasta su culminación, logrando igualmente el aprendizaje hacia el interior de aquellas instituciones que han venido desarrollando programas virtuales o que han incursionado en algunas actividades académicas virtualizadas y que solicitan directamente al MEN ser incluidas en este programa, o aquellas otras que han sido seleccionadas en los concursos o convocatorias respectivas.2. 
3

EDUC. VIRTUAL

4

DEFINICION

5

CARACTERISTICAS

6

CARACTERÍSTICAS.

7

Aprendizaje y Educación a Distancia

 
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