Componentes del Diseño Curricular

Unscramble Letters

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

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Bartolo Lopez Ramirez

Dominican Republic

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1	Bartolo Lopez Ramirez March 10, 2023	% 99	11:22

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Unscramble Letters Componentes del Diseño CurricularOnline version Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido. by Bartolo Lopez Ramirez 1 Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. T C O C E E N I A P M 2 expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. S I E C E M A A N C L T A M P U E T D F N E O S N 3 constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo. E M S O L I A E A N N N S A D U E C C T P T F M E 4 Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas. A E N C I E C M T F P E A S C E C Í P S I O S 5 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y L B A S S S L O E E F A L P O A N R O R - E I 6 permean o conectan todas las áreas E A S A L S V R J S S E N E E T R 7 Corresponden a las áreas curriculares. T S E I C E C E Í C C I A M F N S P E A S P O 8 Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. L E I C O N O T D O S N S 9 Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo. R V S P E S O A E B S R E I 10 son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo. G E I S S A R E T T A 11 En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo. C R E O R U S S 12 Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes E Ó N A I C V A L U 13 Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases. E S T A I D V D I C A

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

by Bartolo Lopez Ramirez

Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

S I E C E M A A N C L T A M P U E T D F N E O S N

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

E M S O L I A E A N N N S A D U E C C T P T F M E

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

A E N C I E C M T F P E A S C E C Í P S I O S

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

L B A S S S L O E E F A L P O A N R O R - E I

permean o conectan todas las áreas

E A S A L S V R J S S E N E E T R

Corresponden a las áreas curriculares.

T S E I C E C E Í C C I A M F N S P E A S P O

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

L E I C O N O T D O S N S

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

R V S P E S O A E B S R E I

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

G E I S S A R E T T A

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

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Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

permean o conectan todas las áreas

Corresponden a las áreas curriculares.

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases.

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